語(yǔ)文是高考九個(gè)科目里大家公認(rèn)最容易的科目，不需要像背誦英語(yǔ)單詞一樣反復(fù)，不需要像做數(shù)理化一樣費(fèi)神，也不需要像政史地一樣會(huì)組織語(yǔ)言，考前隨便學(xué)學(xué)就可以了，分?jǐn)?shù)也不會(huì)考太差，這種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度是非常錯(cuò)誤的，高考分?jǐn)?shù)差一分就千差地別了，不好好準(zhǔn)備語(yǔ)文，到時(shí)候高考分?jǐn)?shù)差幾分后悔都來(lái)不及了!高考語(yǔ)文的一大難點(diǎn)就是散文閱讀，如何做才能提升語(yǔ)文散文的閱讀理解分?jǐn)?shù)呢?

高考語(yǔ)文散文閱讀提分技巧：

一、分析作品結(jié)構(gòu)

語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問(wèn)方式：某句(段)話在文中有什么作用?

——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話或某物在文中有什么作用?

「規(guī)范答題」

文首：

(1)開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

(2)渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感;

(3)設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

文中：

承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

文末：

(1)點(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;

(2)收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮。

二、鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)

題型表述方式通常為：

1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?

2.作者是如何寫(xiě)“……”?

3.“……”這樣寫(xiě)有什么作用(或好處、妙處)?

4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

5.賞析這段文字(這句話)。

「答題模式」

手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞)+表達(dá)感情

1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。

(1)敘述方式

順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

(2)抒情手段：

①直接抒情(直抒胸臆)

②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情;

借物抒情：借物喻人、托物言志;

借事抒情：即事抒懷;

借古諷今：懷古傷今。 (含蓄委婉)

(3)描寫(xiě)方法(特點(diǎn))

①寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等

③描寫(xiě)景物的手法技巧

A、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合 ： 如《江雪》 聲色結(jié)合

B、對(duì)比：明與暗、昔與今、

C、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯樂(lè)

D、白描(粗筆勾勒)與工筆(精雕細(xì)刻)

人物描寫(xiě)：環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：

景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn);也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

正面描寫(xiě)：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

側(cè)面描寫(xiě)：也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張

(1)描繪類(lèi)——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

夸張：夸大、縮小或超前;使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力;創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝;揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。

設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

(2)結(jié)構(gòu)類(lèi)——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。

三、鑒賞作品語(yǔ)言

要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。

「規(guī)范答題」

鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：

①濃墨重彩：②惟妙惟肖：③體物入微：④行云流水：⑤言近旨遠(yuǎn)：⑥言簡(jiǎn)意豐：⑦意在言外：⑧含蓄蘊(yùn)藉：⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。

高考前對(duì)每一個(gè)科目的復(fù)習(xí)都不要忽視，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有所側(cè)重，但是不能忽略某一科目的復(fù)習(xí)，希望秦學(xué)教育網(wǎng)小編整理的以上語(yǔ)文散文閱讀提分技巧對(duì)各位高三學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)有幫助!