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為什么開卷考試成績反而不理想

廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-09 22:23:02 點擊:9

我們都知道歷史課目的考試,一般都是開卷,但是有不少的同學(xué)常常會產(chǎn)生疑問,為什么明明是開卷考試,成績卻還是很差呢???其實是你沒有掌握歷史開卷考試的答題技巧,那么,開卷歷史應(yīng)該怎么答題呢?和秦學(xué)教育一對一輔導(dǎo)小編一起來了解一下吧!!!

一、提前五分鐘發(fā)卷,除了寫卷頭還能干些什么?

1、在答題紙上填寫個人信息后,一定要核對三遍。

2、看試卷有無印錯、漏印、空白頁。

3、做到三看:

看題量,40道選擇題,5至6道大題。

看定位,知道每道題考察的相關(guān)內(nèi)容,并快速的在課本上找到對應(yīng)的課目章節(jié)。以便在正式答題時,鎖定目標(biāo)尋找答案。不要漫無目的的翻找課本

看每道大題的最后一問(一般來說,最后一問難度最大),做到心中有數(shù),哪些題先做,哪些題最后做。一般來說,難題放在最后做。

二、每人帶一塊手表,選擇題最多20分鐘。每道問答題,思考并做答至多10分鐘。必須要有時間觀念,否則在規(guī)定時間內(nèi)無法完成試題。

三·、書寫

1、答案必須在答題紙框內(nèi)線上的有效答題區(qū)答題,否則答案無效。

2、書寫工整,清晰。由于中途不能換卷,所以必須做到下筆心中有數(shù)。要做到這點可以充分利用草稿紙(答題之前先進行思路梳理:在草稿紙上寫上與答案相關(guān)的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵連詞,后總結(jié)成句,作為答題要點。各答題要點排列的先后順序可以遵照以下規(guī)則,即:最有可能得分要點——比較有可能得分要點——或許有可能得分要點——湊分點。)

3、看分答點,1分1點,3分一定答3點,2分一定答2點,4分最好答4點,6分答5點以上,從難從嚴考慮。

四、答題技巧

1、對于選擇題要強調(diào):在引發(fā)歷史事件的諸多因素中(政治因素、思想因素、軍事因素、外交因素、民族交融因素、社會結(jié)構(gòu)因素、社會風(fēng)俗因素等),經(jīng)濟因素最重要,是根本因素。它決定了其他所有因素,而其他因素的出現(xiàn)也是經(jīng)濟因素的體現(xiàn),并能夠反過來促進(或阻礙)經(jīng)濟因素的發(fā)展。如:經(jīng)濟基礎(chǔ)決定政治制度,政治制度是一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的體現(xiàn),政治制度反作用(促進或阻礙)于經(jīng)濟基礎(chǔ);經(jīng)濟基礎(chǔ)決定思想變革,思想變革是一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的體現(xiàn),思想變革進一步促進經(jīng)濟發(fā)展。

2、讀圖題,要求課本所有圖片都熟悉:

(1)注意圖片上下的解釋以及圖例。

(2)如果圖片既沒有解釋也沒有圖例,則重點看河流、古城市名和箭頭標(biāo)識。如:古代的黃河叫河水,古代的長江叫江水,以及大河支流的稱謂(淮水、漢水等)。熟悉古代地名是何朝何代的稱謂(涿鹿、陽城、亳、殷、鎬京、洛邑、咸陽、邯鄲、漁陽、巨鹿、鴻門、霸上、長安、建鄴、建康、平城等)

2、單元標(biāo)題要熟悉,課后習(xí)題要復(fù)習(xí)。

3、對于材料題來說:

首先,一定要先審題再讀材料(切不可上來就翻書),根據(jù)題目要求將材料關(guān)鍵詞先用筆圈出來,以便利用草稿紙加工答案。審題時,應(yīng)看清是題目要求:是“據(jù)材料回答”,是“據(jù)材料和所學(xué)知識回答”,還是“據(jù)上述問題回答”。如果是第一種表述就意味著答案在材料中;如果是第二種表述就意味著答案部分在材料里部分在課本上,但還應(yīng)以材料為主。而第三種表述通常出現(xiàn)在某探究題的最后一問。這就意味著可能要從“材料及前幾問”中提煉答案。例如:十七中2016—2017年期末測試的最后一題的最后一問。#p#副標(biāo)題#e#

(1)背景、原因、條件類問題答題思路:

答題角度要從以下因素考慮:經(jīng)濟因素(土地制度和經(jīng)濟的發(fā)展)、政治因素

(制度政策)、思想因素、軍事因素、外交因素、民族關(guān)系(民族交融)因素、

社會結(jié)構(gòu)因素、社會風(fēng)俗因素等。另外,國家統(tǒng)一是實現(xiàn)理想的前提條件和保障因素,千萬不能忘。

(2)感想、認識和對現(xiàn)實態(tài)度類答題思路:

考慮角度:看分數(shù)答題,如果涉及分數(shù)大,就先說該文化、事物的歷史地位;再說其出現(xiàn)的條件或原因;最后亮明態(tài)度(關(guān)鍵詞:堅持、堅定、繼續(xù)、繼承、發(fā)揚等。比如對于改革改革,我們要堅定不移的走改革開放之路;我們要繼續(xù)堅持推進各領(lǐng)域深化改革。比如傳統(tǒng)文化,要熱愛繼承傳統(tǒng)文化,取其精華,去其糟粕。)如果涉及分數(shù)少,可以答態(tài)度。

(3)借鑒、啟示類答題思路:

啟示是從某些正面歷史人物及事件當(dāng)中得到啟發(fā),一般偏正面。A有總結(jié)歷史事件過程得到啟示的。如:從守舊貴族在秦孝公死后反撲,商君手車裂之刑而死,但是變法并沒廢止的過程中得到啟示:改革不是一帆風(fēng)順的,在前進中有曲折,曲折中前進。B有從總結(jié)歷史人物品格得出結(jié)論。如:商鞅不畏權(quán)貴得出改革要有敢而先的魄力和非凡的決心和勇氣。C有從具體做法與最終結(jié)果之間的聯(lián)系中的到啟示的。如:文景兩位皇帝勤儉律己,最后出現(xiàn)文景之治。得出:成由儉。

借鑒一般從反面事例中得到啟發(fā),一般是將造成某種惡略后果的原因反向表述。例如:王莽改制不務(wù)實,沒有解決百姓實際所需導(dǎo)致王朝滅亡。得出的借鑒是:當(dāng)權(quán)者改革要重視百姓所需,重視民生,要務(wù)實求真。

(4)評價歷史人物類:先說功績,再說局限,最后總說我們要公正的客觀的評價他。所謂功績就是歷史人物歷史地位、具體作為、對歷史有何貢獻。所謂局限就是這個歷史人物的做法從長遠和本質(zhì)上看有何局限。一般來說,中國歷史上的帝王都是封建土地所有制的維護者,他們的行為都是為了維護本階級利益和鞏固王朝統(tǒng)治。在他們的統(tǒng)治下,百姓依然遭受剝削,階級矛盾永遠無法消除,只能在一定程度上緩和。某些少數(shù)民族統(tǒng)治者進行的漢化改革,一定程度上放棄了本民族的特征及某些民族文化財富,使本民族過早的消失在歷史的洪流中。某些士大夫在階級屬性上仍然屬于剝削者,是土地私有制忠實的捍衛(wèi)者,是王權(quán)或皇權(quán)的追隨者,提出的理論從本質(zhì)上執(zhí)著于皇權(quán)的鞏固。實行的某些政策也只是為了達成其不懈追求的政治目標(biāo)而已。另外,建議將秦始皇、漢武帝、曹操和孝文帝的評價從知識點中找出來抄在書上。

注意:審大題時一定既要看清問題,又要分析問題。不要僅憑某些所謂的標(biāo)志性詞,便盲目判定,妄下結(jié)論。例如:結(jié)合所學(xué)知識,分析商鞅變法是如何為“始皇并天下”奠定基礎(chǔ)的?好多同學(xué)答此題時答成了商鞅變法的內(nèi)容,或者答得是獎勵軍功和耕織的歷史意義,其實本題考查的是變法的歷史作用。所以一定要審清題。

幾個小結(jié)論:

(1)社會發(fā)展推動思想變遷,思想變遷推動時代社會的發(fā)展。

(2)大交融背景下出現(xiàn)了少數(shù)民族改革,少數(shù)民族改革促進民族大交融。

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