廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-06-08 21:17:26 點擊:1次
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01學習篇
注重基礎知識的理解和記憶記憶是學習知識的前提,記憶和理解相輔相成。特別抽象的知識點,如果暫時無法理解,可先記憶慢慢理解。很多微觀的知識可以通過構(gòu)建模型、類比推理等思維輔助理解。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡構(gòu)建知識網(wǎng)絡,可以發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系,不但可以加深知識的理解,也利于強化記憶,避免遺忘,更有利于解題時思路的打開和知識點的搜索定位,使解題思路多元化,提升答題速率和準確率。
做典型題和反思錯題典型題不但能強化知識的理解和記憶,也能鍛煉你如何審題、如何切入推理、如何巧妙應對特殊情形。錯題的反思容易發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點,針對性訓練,提率,樹立信心。對讓你感到“深受啟發(fā)”的例子、思維、形式、習題等,要及時歸納總結(jié),注重積累,量變終會引起質(zhì)變。
有所失,有所得的學習策略有些知識點側(cè)重記憶,有些知識點側(cè)重生理過程,有些知識點側(cè)重方法的運用;有些知識點需要刨根問底,有些知識點要淺藏輒止,學好高中生物需要智商和情商并重。
培養(yǎng)生物學思維和素養(yǎng)控制變量、定性分析、限制理論等生物學思維是沖刺的關鍵,進步生需要重視。知識遷移的時候,細心琢磨二者之間的統(tǒng)一性和差異性。高考試題通過學生審題,考察閱讀能力和獲取有用信息的能力。培養(yǎng)思考推理的多維度,例如從進化、遺傳、代謝等方面分析。
利用好現(xiàn)有資源教輔資料側(cè)重歸納,學校內(nèi)部資料針對性強,但是不可忽視教材,教材易于理解,是高考試題的出題依據(jù),更不可忽視教師對重點知識,前沿熱點的拓展,因為他們熟悉考綱,會使你的學習效率事半功倍。
勇于質(zhì)疑和表達即使你的質(zhì)疑是錯的,對你能力的增強也會有很強的促進作用。思考質(zhì)疑不但會促進你對知識的領悟,老師也會根據(jù)你的質(zhì)疑,從不同角度加以解釋,增強你接受知識的效率。
培養(yǎng)習慣(1)學習習慣:重點難點易錯點及時做好標記,及時重復。
(2)做題習慣:選項錯為啥錯,要有依有據(jù),不能只憑直覺;積累易錯點。
(3)思維習慣:現(xiàn)象和本質(zhì)的關系,一般性和特殊性關系,做到舉一反三。
多模仿模仿生物學家、教師、典型例題等是如何剖析問題,解決問題的,進而形成自己的思維體系、答題套路、語言表達技巧。
02應試篇
心理暗示高考試題都是平時所練知識和思維的變形,如果平時記憶理解到位,高考題幾乎都是原題。
審題(1)抓關鍵詞
(2)信息轉(zhuǎn)化:化繁為簡
(3)思路打不開時,馬上二次審題:看看是否遺漏關鍵信息,例如數(shù)據(jù)表,直方圖等中的隱含信息?;蛘邠Q個角度思考一下是否誤解了出題者的本意。
答題(1)用好術語:盡可能用術語和教材中的原話
(2)用好高頻詞:例如增加、減少、促進、抑制
(3)注意固定搭配:例如**作用;**原則;**的活性
(4)注意語法語義:
(5)到題干中找尋:
(6)注意前后照應:
(7)用好生物學科思維:
(8)目的性原則:思考組織語言要圍繞實驗目的
(9)不要忽視試錯過程中的有用啟發(fā)
03勵志篇
杜秋娘勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時?;ㄩ_堪折直須折,莫待無花空折枝。
韓愈業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
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