南寧市初一1對(duì)1總校，初一下學(xué)期可以轉(zhuǎn)學(xué)去外省嗎？我現(xiàn)在初一

轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)

第二十一條 學(xué)生因家庭遷移或其他正當(dāng)理由確需轉(zhuǎn)學(xué)的，按照下列程序辦理：

（一）學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)生現(xiàn)就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)要求，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)要求開(kāi)具《轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》。

（二）家長(zhǎng)憑《轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系函》向轉(zhuǎn)入地縣級(jí)教育行政部門(mén)提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。

（三）轉(zhuǎn)入地縣級(jí)教育行政部門(mén)按照有關(guān)規(guī)定向符合條件的學(xué)生發(fā)《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》和《轉(zhuǎn)學(xué)注冊(cè)通知書(shū)》。

（四）學(xué)生家長(zhǎng)憑《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》到學(xué)生原就讀學(xué)校辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)，憑《轉(zhuǎn)學(xué)注冊(cè)通知書(shū)》到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入注冊(cè)手續(xù)。

轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)間原則上與新學(xué)期其他學(xué)生入學(xué)時(shí)間相同。

轉(zhuǎn)出手續(xù)一般應(yīng)在開(kāi)學(xué)后10個(gè)工作日內(nèi)辦理。畢業(yè)年級(jí)

第二學(xué)期原則上不辦理轉(zhuǎn)學(xué)。

第二十二條 轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的學(xué)籍資料按照下列程序辦理移交：

（一）轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生或其家長(zhǎng)將《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》送達(dá)轉(zhuǎn)出學(xué)校；

（二）轉(zhuǎn)出學(xué)校依據(jù)《學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)函》，在10個(gè)工作日內(nèi)將轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的《學(xué)生評(píng)價(jià)表》復(fù)印件（加蓋學(xué)校印章）函寄轉(zhuǎn)入學(xué)?；蛴脵n案袋密封、蓋章后交學(xué)生家長(zhǎng)帶到轉(zhuǎn)入學(xué)校。

（三）轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)校在新學(xué)期開(kāi)學(xué)20天內(nèi)將轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生名冊(cè)報(bào)《在校生名冊(cè)》審核單位備案。

學(xué)校不得接收未經(jīng)上級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，亦不得以任何理由拒絕或延期寄轉(zhuǎn)《學(xué)生評(píng)價(jià)表》復(fù)印件。

我是初一的一名學(xué)生 想要在初二轉(zhuǎn)學(xué) 可老師說(shuō)如果轉(zhuǎn)了學(xué)以后考大學(xué)

請(qǐng)問(wèn)小學(xué)生學(xué)籍基本信息去哪里開(kāi),現(xiàn)在在外省就讀初一。

大橋初一<五>班（暑假過(guò)后初二）有個(gè)人叫季風(fēng)煦。

初一26課《珍珠鳥(niǎo)》。聯(lián)系上下看,“這小家伙親近的情誼”具？

“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。”一開(kāi)篇，作者便用欣喜的語(yǔ)氣道出了自己的心聲，并以此奠定了全文的輕松基調(diào)。通讀全篇，讀者始終被作者的筆牽引著，被人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛(ài)又怕人的鳥(niǎo)的一舉一動(dòng)。在關(guān)愛(ài)之情的驅(qū)使下，“我”主要為小鳥(niǎo)兒做了兩件事：

第一，雖然小鳥(niǎo)兒已經(jīng)有了“舒適又溫暖的巢”，但“我”仍舊精心為它重新加工、布置了一個(gè)幽靜、安全的居室，并按時(shí)給它們添食加水；在溫馨和諧的環(huán)境中開(kāi)始新生活的小鳥(niǎo)“輕松自在”的叫聲，也許就是它對(duì)主人的感謝。

第二，“我”按捺自己的好奇心，決不因?yàn)樗^的喜愛(ài)而輕易打擾小鳥(niǎo)兒的生活；在以后的日子里小鳥(niǎo)對(duì)“我”的逐漸親近就是對(duì)這份愛(ài)的最好回報(bào)。正是因?yàn)樽髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)懷著這樣的憐愛(ài)之心，所以他常將人的性靈賦予無(wú)知的小鳥(niǎo)，把珍珠鳥(niǎo)描摹得嬌憨可愛(ài)。 “可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)”，“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，多像一個(gè)頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露出的忐忑而好奇的神態(tài)。文章對(duì)珍珠雛鳥(niǎo)的描寫(xiě)用了更多的筆墨?！凹t嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 ”它對(duì)籠子外面的世界充滿著好奇，在屋子里飛來(lái)飛去；它不懂得尊重權(quán)威，“神氣十足”地“啄著書(shū)背上那些大文豪的名字”；它又非常膽小，當(dāng)它把燈繩撞得搖動(dòng)起來(lái)時(shí)，會(huì)嚇得馬上逃到畫(huà)框上去；只要爸爸媽媽生氣地叫一聲，它便又像一個(gè)聽(tīng)話的乖孩子一樣，“立即飛回籠里去”。 作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，它“蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看大人的臉色呢！有了人的性靈的小鳥(niǎo)，竟可以像可愛(ài)的孩子一樣趴在“我”的肩膀上睡覺(jué)。由于有愛(ài)，作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥(niǎo)的一舉一動(dòng)；另一方面，由于細(xì)心的觀察，進(jìn)一步加深了作者對(duì)這天真的生靈的喜愛(ài)。 文章中這種滿溢著愛(ài)意的描寫(xiě)非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥(niǎo)的形象，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。2.信賴創(chuàng)造出美好的境界文章按照時(shí)間順序敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)一家三口從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程。 全文可以分為兩個(gè)部分。

第一部分（

第1~5段）寫(xiě)“我”為珍珠鳥(niǎo)布置了一個(gè)舒適又溫暖的巢。

第二部分（

第6~16段）寫(xiě)珍珠雛鳥(niǎo)與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過(guò)程。表面上看，小鳥(niǎo)從“離我較遠(yuǎn)”，到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”，到“淘氣地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，與“我”的形體距離越來(lái)越近。 在這個(gè)過(guò)程中，是小鳥(niǎo)主動(dòng)來(lái)親近“我”；而實(shí)際上，我和小鳥(niǎo)每靠近一步都是以我的某種舉動(dòng)為前提條件的。因?yàn)椤拔液苌侔情_(kāi)葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；因?yàn)椤拔摇薄皼Q不掀開(kāi)葉片往里看”，不驚動(dòng)它們，所以雛鳥(niǎo)可以在“我”家自由成長(zhǎng)；因?yàn)椤拔也还芩?，所以即便開(kāi)著窗子，它也不會(huì)飛走；因?yàn)椤拔也蝗λ?，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因?yàn)椤拔抑皇俏⑽⒁恍?，依舊寫(xiě)東西”，所以它會(huì)“繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去”；因?yàn)椤拔也粍?dòng)聲色地寫(xiě)”，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動(dòng)的筆尖”；因?yàn)椤拔摇睕](méi)有用手抓它，而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，所以它會(huì)“友好地啄兩下我的手指”……可見(jiàn)，人與鳥(niǎo)形體距離的逐漸接近，清晰地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短。 在這個(gè)變化過(guò)程中，“我”的舉動(dòng)起到了決定作用，“我”用超脫私欲的愛(ài)心為它營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間，也因此贏得了它對(duì)人的信賴。“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！薄Y(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動(dòng)人的思想光彩。不僅是人與動(dòng)物，人與人之間又何嘗不是如此？尊重對(duì)方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。