南寧江南區(qū)二年級補(bǔ)課學(xué)校好嗎

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-06-15 10:28:41 點擊：1次

升二年級需要補(bǔ)課嗎，小學(xué)二年級到底要不要上補(bǔ)習(xí)班？

個人認(rèn)為小學(xué)期間你可以嘗試，開發(fā)下孩子的愛好，而不是一味的追求小學(xué)的成績。小學(xué)成績都是假的，沒什么大用處的，大多都是鼓勵成績，只要控制在80分以上就可以了。小學(xué)和初中是開發(fā)愛好的良好時機(jī)。

孩子報輔導(dǎo)班有用嗎，小學(xué)二年級成績不好補(bǔ)習(xí)重點是什么

孩子小學(xué)二年級學(xué)習(xí)成績不好語文數(shù)學(xué)都不到90分暑期補(bǔ)習(xí)重點

這位叔叔/阿姨，說實話，小學(xué)二年級的課程真的沒有補(bǔ)習(xí)的必要。

二年級就補(bǔ)習(xí)，以后五年級六年級初中高中更要補(bǔ)；現(xiàn)在補(bǔ)語文數(shù)學(xué)，將來還要補(bǔ)英語政治歷史地理物理化學(xué)生物；根本補(bǔ)不過來的。

也不要斥責(zé)他考試考差，可以去買兩本二年級練習(xí)冊什么的，讓他在家每天做兩頁，然后給他看看，分析分析他錯了那些題，教他錯在哪里，然后出兩道類似的題目讓他再做做。如果全做對了，適當(dāng)給點獎勵，小孩子需要鼓勵。

要讓他知道學(xué)習(xí)是他應(yīng)該做的事情，就好像大人工作一樣。完成了每日的學(xué)習(xí)任務(wù)就可以玩，完不成就不能玩。習(xí)慣養(yǎng)好了就不要怕啦。

另外畢竟是小孩子，假期可以培養(yǎng)點長期的可以陪伴一生的興趣愛好什么的，我現(xiàn)在大學(xué)了就很后悔當(dāng)初沒好好學(xué)一樣樂器。另外小孩子多看點課外書也是好的，不管什么時代讀書都是非常必要的。

孩子小學(xué)二年級學(xué)習(xí)成績不好語文數(shù)學(xué)都不到90分暑期補(bǔ)習(xí)重點是什么

這位叔叔/阿姨，說實話，小學(xué)二年級的課程真的沒有補(bǔ)習(xí)的必要。二年級就補(bǔ)習(xí)，以后五年級六年級初中高中更要補(bǔ)；現(xiàn)在補(bǔ)語文數(shù)學(xué)

孩子上二年級成績跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎？

第一階段一二年級

對于一二年級，我是不建議給孩子們報補(bǔ)習(xí)班，一二年級剛剛六七歲，這個年齡段我感覺還在處于低齡兒童階段，這個階段應(yīng)該主要是以學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)知識為主，讓孩子對小學(xué)的知識、生活有一定的認(rèn)識，主要還是以“玩”為主，而且一二年級的知識相對比較簡單，只要父母拿出足夠的耐心去輔導(dǎo)孩子，孩子的成績一般不會太差的，而不是一味去讓孩子報這種輔導(dǎo)班，如果從一年級就給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班，那么估計他在小學(xué)階段也就沒有任何自己玩耍快樂的童年了。

第二階段三四年級

三四年級對于孩子的學(xué)習(xí)來說是一個非常關(guān)鍵的時期，總體來說，當(dāng)孩子們剛升入三年級的時候是看不出什么變化的，但是進(jìn)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距開始顯現(xiàn)，俗話說，三年級是個坎，四年級是個彎，這個年齡段的孩子的心理已經(jīng)不是一二年級那階段的心理，開始有自己的主見，開始有自己的想法，開始對學(xué)習(xí)出現(xiàn)的分化。這個階段孩子如果不好好學(xué)習(xí)的話，成績的起伏是非常大的，那么這個時候就可以考慮給孩子們報補(bǔ)習(xí)班

但對于這個階段的孩子報補(bǔ)習(xí)班，我建議是報班課，而不是一對一，如果孩子的基礎(chǔ)開始出現(xiàn)問題，那么可以根據(jù)孩子的情況酌情的選擇補(bǔ)習(xí)科目，已達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。但是報補(bǔ)習(xí)班后，家長并不是把所有的學(xué)習(xí)期望都放在補(bǔ)習(xí)班上，一定要注意孩子在上完補(bǔ)習(xí)班的每節(jié)課后隨時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，看看他在課上學(xué)到的知識點是否完全掌握，是否能夠按時的完成補(bǔ)習(xí)班留下的作業(yè)，記住，補(bǔ)習(xí)班上學(xué)到的知識點如果不及時消化的話，那就不如補(bǔ)上補(bǔ)習(xí)班。

特別想說的是，對于基礎(chǔ)比較不錯的學(xué)生，我建議可以讓孩子接觸一下奧數(shù)，這里的奧數(shù)并不是競賽的那種奧數(shù)，而是貼近課本，但又高于課本的那種奧數(shù)題型，因為這個階段孩子的數(shù)學(xué)思維開始比較活躍，接觸奧數(shù)課程能夠更加拓寬孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子能夠多角度的去考慮問題，接觸不同的解決方法，也為以后的小升初能夠打下一個好的基礎(chǔ)。

第三階段五六年級