廣西戴氏教育 來源：互聯網 時間:2021-04-10 22:22:20 點擊：2次
高考語文文言虛詞的用法及其釋例
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之]
№1．【而】
（1）用作連詞。
①又(或不譯)，表示并列關系。
例句：▲.蟹六跪而二鰲。（《勸學》） 螃蟹有六條腿兩只蟹鉗。)
▲.蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
（《石鐘山記》 既嘆惜酈道元的記載過于簡略，又譏笑李渤的見識淺陋。）
▲ 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。
（《六國論》 趙國曾經五次跟秦國交戰(zhàn)，兩次失敗三次勝利。）
②并且，而且。表遞進關系。
例句：▲.君子博學而日參省乎己。
（《勸學》 君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、省察。）
▲.然陳涉甕牖繩樞之子，甿隸之人，而遷徙之徒也。
（《過秦論》 然而，陳涉不過是個用破缸作窗戶，用草繩系門軸的（貧窮的）人，又是甿、隸一類的（種田）人，而且是個被遷謫戍邊的征夫。）
③就，接著(或不譯)。表承接關系。
例句：▲.余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。
（《石鐘山記》 我正有些驚恐，打算回去，就（聽見）從水上發(fā)出巨大的響聲。）
▲.嘗一腭肉，而知一鑊之味，一鼎之調。
（《察今》 嘗一塊肉，就可以知道整鍋的味道，全鼎的調味。）
▲.籍吏民，封府庫，而待將軍。
（《鴻門宴》 登記官吏名冊造百姓戶籍冊，封存各種府庫，等待將軍的到來。）
④但是，卻。表轉折關系。
例句：▲青，取之于藍，而青于藍。
（《勸學》 青這種顏料，是從藍草中提取的，但是顏色比藍草更青。）
▲.而漁工水師雖知而不能言。
（《石鐘山記》 而漁人船夫雖然知道，卻不能記述。）
▲. 向為身死而不受，今為宮室之美而為之。
（《魚我所欲也》 先前寧肯死也不接受，現在為了住宅的華麗卻接受了。）
⑤如果，假如。表假設關系。
例句：▲.秦以城求璧而趙不許，曲在趙。
（ 秦國用城池換取和氏璧，如果趙國不答應，理虧就在趙國。）
▲.諸君而有意，瞻予馬首可也。
（《馮婉貞》 大家假如有誠意，就看我的馬首行動。）
⑥地(或不譯)。即連接狀語，表示修飾關系。
例句：▲.吾嘗終日而思矣。（《勸學》 我曾經整天地思考。）
▲吾恂恂而起。（《捕蛇者說》 我小心冀翼地起來。）
（2）用作代詞。你的，你。只用作第二人稱，一般作定語。
例句：▲.而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。
（《記王忠肅公翱事》你的父親做吏部的長官，把我調到京城任職，你就可以經常侍奉母親了。）
▲.而翁歸，自與汝復算耳。
（《促織》 你父親回來，自然會跟你算賬、追究。）
（3）通“如”：好像，如同。
▲軍驚而壞都舍。（《察今》 士兵驚駭的聲音如同大房屋倒塌一樣。）
（4）與“已”合成復音虛詞“而已”，用作語氣助詞，表示限止語氣，放在句末，相當于“罷了”。
例句：▲.聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
（《師說》 懂得道理有早有晚，學術技藝各有專長，像這樣子罷了。）
▲.遇有水旱疾疫，則開倉廩，悉府庫以賑之，如是而已。
（《治平篇》 碰上水旱災害和瘟病災害，政府就開倉放糧救治災民，像這樣子罷了。）
（5）【而后】才，方才。
▲臣鞠躬盡瘁，死而后已。（后《出師表》我小心謹慎地為國獻出我的一切力量，直到死為止。）
【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。
例句：▲今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！
（《石鐘山記》現在把鐘和磬放在水里，即使大風浪也不能使它發(fā)出聲音，何況石頭呢。）
▲臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！
（《諫太宗十思疏》我雖然愚昧無知，（也）知道這是不可能的，何況（您這）明智的人呢! ）
【既而】不久，一會兒。
例句：▲既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。
（《五人墓碑記》不久，他以蘇州老百姓暴動的罪名向朝廷誣告請示，追究這件事，處死了五人。）
例句：▲既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。
（《促織》后來在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。）
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