高中補(bǔ)課一對(duì)一收費(fèi)多少

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-06-19 15:21:53 點(diǎn)擊：0次

高中補(bǔ)課一對(duì)一收費(fèi)多少?高二一對(duì)一補(bǔ)習(xí)價(jià)格高不高?高中一對(duì)一補(bǔ)課的收費(fèi)比起小學(xué)一對(duì)一和初中一對(duì)一肯定是高的，因?yàn)楦咧猩枰o導(dǎo)的科目多，知識(shí)難，老師經(jīng)驗(yàn)需要豐富等等;但是家長(zhǎng)要提前了解清楚孩子目前的學(xué)習(xí)情況是怎樣的，比如哪些科目需要補(bǔ)，哪些科目不需要，到底是一對(duì)一補(bǔ)更合適，還是上小班課更合適。不要盲目的去給孩子報(bào)課，針對(duì)性的補(bǔ)課，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)才能提升的更快。

我是高中生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，我們這里的高中一對(duì)一補(bǔ)課收費(fèi)大概是每小時(shí)150元，當(dāng)然如果你選擇機(jī)構(gòu)比較好，老師資質(zhì)高的話，那么這個(gè)收費(fèi)還是會(huì)上漲的，一節(jié)課200元、300元、500元都是有的，具體看家長(zhǎng)給孩子怎么選。

但是還有很多學(xué)生，補(bǔ)課之后成績(jī)依然沒(méi)有提升，具體有以下幾個(gè)原因：

第一，補(bǔ)課的學(xué)生往往不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之所以成績(jī)差，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們往往上課聽(tīng)課不認(rèn)真，下課也不能及時(shí)完成作業(yè)，每天產(chǎn)生了疑惑自己不去解決，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多。老師輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生聽(tīng)得挺明白，可是回到教室學(xué)習(xí)習(xí)慣還是老樣子。所以，不改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣僅僅依靠一對(duì)一補(bǔ)課是不能提生成績(jī)的。

第二，補(bǔ)課的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。有了問(wèn)題，明明可以不花錢問(wèn)自己的老師或者同學(xué)，可是他卻懶于或者不好意思去問(wèn)，把希望全部寄托在給自己補(bǔ)課的老師身上。一對(duì)一輔導(dǎo)一周較多能補(bǔ)習(xí)三次，多了學(xué)生和老師都沒(méi)有時(shí)間。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升無(wú)異于杯水車薪。

第三，補(bǔ)課的老師對(duì)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生情況并不了解，補(bǔ)習(xí)往往過(guò)于隨意。由于補(bǔ)課老師一般不是補(bǔ)習(xí)對(duì)象的直接任課老師，所以他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，只能通過(guò)一些練習(xí)進(jìn)行評(píng)判然后再進(jìn)行輔導(dǎo)，但是這種評(píng)判很多時(shí)候是片面的。

第四，補(bǔ)課的學(xué)生很多時(shí)候是在被動(dòng)補(bǔ)課。有的學(xué)生自己根本不愿意補(bǔ)，但是家長(zhǎng)安排了也花錢了，自己不能不去，于是每次都是心不甘情不愿地去補(bǔ)課;還有的學(xué)生自己愿意補(bǔ)課，可是每次去都一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，被動(dòng)地等著補(bǔ)課老師給自己講授，至于講的什么，自己回去也從來(lái)不整理反思。這樣的補(bǔ)課可以說(shuō)毫無(wú)價(jià)值。

學(xué)生成績(jī)差，首先應(yīng)該改變的自己的聽(tīng)課習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，只有立足課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，課后認(rèn)真反思，認(rèn)真完成老師的作業(yè)、認(rèn)真整理自己遇到的錯(cuò)題并進(jìn)行深入反思和經(jīng)常性的回顧才是王道。

綜上所述，無(wú)論怎么補(bǔ)課，不僅要找好機(jī)構(gòu)，孩子只有也要有一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，每次補(bǔ)完課有花的時(shí)間進(jìn)行反思整理歸納，這樣才能讓家長(zhǎng)的錢花得不冤枉。