讓隨遷子女應(yīng)讀盡讀-

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-11 08:06:10 點擊：3次

“六一”兒童節(jié)前夕，記者到廣西南寧市部分隨遷子女較為集中的學(xué)校采訪。由此了解到，近年，南寧市接納的隨遷子女?dāng)?shù)量逐步增加。對此，南寧市按照“以流入地管理為主，以公辦學(xué)校為主”的原則，通過降低門檻、簡化手續(xù)、資源均等化等方式，確保進城務(wù)工人員隨遷子女應(yīng)讀盡讀、享受“同城待遇”。

隨遷子女歡度“六一”

“為了歡度‘六一’兒童節(jié)，我們組織了一系列活動，最近孩子們正在抓緊時間排練。”亭子小學(xué)校長雷有恒說。記者在這里看到，放學(xué)后一些學(xué)生并未離開，而是在校廣場練習(xí)朗誦、合唱。

亭子小學(xué)位于南寧市江南區(qū)，由于緊挨的亭子村是外來務(wù)工人員集中租住區(qū)，學(xué)校接納的外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)量較多，目前全校1063名學(xué)生中，70%左右為隨遷子女。

南寧教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前全市基本能做到隨遷子女應(yīng)讀盡讀。

南寧市第十七中學(xué)有學(xué)生1800多名，其中小學(xué)部650多人，中學(xué)部1200多人，75%的學(xué)生為隨遷子女。該校六年級學(xué)生鐘馨怡來自廣西陸川縣，其父親鐘建鋒在南寧市打工。

“我女兒愛好廣泛，但沒有錢報興趣班，多虧了學(xué)校開的‘第二課堂’，她打算跟老師學(xué)習(xí)書法。”鐘建鋒說。

“最近學(xué)校組織了很多活動，我的國畫還在比賽中得了獎呢。”8歲的黃曉如是南寧市萬秀小學(xué)二（2）班學(xué)生，她告訴記者，自己還會跳舞。黃曉如從小和姐姐、弟弟跟隨打工的父母從農(nóng)村來到城市。

“我們班有54名學(xué)生，其中隨遷子女44人。為讓他們過一個難忘的兒童節(jié)，學(xué)校組織了豐富多彩的文化娛樂活動。”黃曉如的班主任陳金玲說。

多項舉措確保“同城待遇”

為妥善解決隨遷子女進城讀書問題，南寧市按照“以流入地管理為主，以公辦學(xué)校為主”原則，大處著眼、細處著手，讓隨遷子女應(yīng)學(xué)盡學(xué)、享受“同城待遇”。

首先，降低進城門檻。南寧市先后出臺多個文件，明確由各級教育行政部門統(tǒng)籌隨遷子女入學(xué)工作，這項工作納入地區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃；所有義務(wù)教育學(xué)校均有接收隨遷子女入學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，接收過程中不得收取物價部門核定的收費標(biāo)準(zhǔn)和項目以外的任何費用。

其次，簡化入學(xué)手續(xù)。跟隨丈夫在南寧市打工多年的唐海艷說：“10多年前，我們想帶大女兒到城里讀書，但因為我們是農(nóng)村戶口，孩子沒辦法進城里公辦學(xué)校讀書。”現(xiàn)在，唐海艷的二女兒在南寧市一所公立小學(xué)就讀。南寧市2016年政策規(guī)定，家長只須持戶口簿、流動人口居住證、住所證明和務(wù)工證明即可向教育部門申請孩子就讀。

第三，確保平等接受教育。南寧市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，隨遷子女入學(xué)后，教育部門嚴(yán)格實行隨遷子女就學(xué)“同等編班、同等享受教育資源、同等參加各種教育活動”，在經(jīng)費保障、資助政策、評優(yōu)評先、入隊入團、教育教學(xué)、課外活動、學(xué)籍管理等方面保障隨遷子女平等受教育權(quán)利，讓隨遷子女與本地學(xué)生“同享一片藍天”，真正實現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體、同城待遇”。

還需進一步消除障礙

對不少農(nóng)村家庭來說，進城意味著生活上需承受壓力。

在南寧市亭子小學(xué)就讀的馬儷云母親有眼疾，在工地打工的父親是全家人的經(jīng)濟支柱，家境艱困。“我們?yōu)樗业睦щy感到心酸，因此盡量提供幫助，政府的生活困難補助、社會愛心組織的資助，都會優(yōu)先考慮馬儷云一家。”班主任肖玉芬希望，政府進一步提高、擴大對困難學(xué)生尤其隨遷子女群體的補助額度、補助范圍。

也有教師反映，隨遷子女的教育質(zhì)量有待改善。一位小學(xué)校長提出，改善這一問題要靠改善師資力量。目前隨遷子女選擇就讀的學(xué)校大多地處城中村附近，這些學(xué)校的師資力量相對較弱。

南寧市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)人數(shù)急劇增加，導(dǎo)致公辦學(xué)校承擔(dān)壓力很大、教師編制和學(xué)校硬件配套跟不上學(xué)生流入速度。