南寧怎樣寫(xiě)好中考敘事作文

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-06-26 15:50:18 點(diǎn)擊：0次

中考生想要提高語(yǔ)文成績(jī)首先要從作文下手，作文寫(xiě)作是要講究一定技巧的，只有掌握了一定的技巧才能寫(xiě)出擁有亮點(diǎn)的作文，下面秦學(xué)教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)怎樣寫(xiě)好中考敘事作文這篇內(nèi)容，希望能夠幫助大家提高中考作文水平。

中考敘事作文為何一件事，為寫(xiě)的就變味了呢?難道寫(xiě)作水平是天生的嗎?

事實(shí)上，字有字法、詞有詞法、句有句法、段有段法、章有章法，每個(gè)寫(xiě)作過(guò)程都有章可循，有法可依。之所以我們感覺(jué)“無(wú)定法”，是因?yàn)檫@些“法”是組合使用的，十幾種法，組合排列，就會(huì)出現(xiàn)成百上千種具體表達(dá)形式，給人“無(wú)法可依”的感覺(jué)。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的數(shù)字，這些數(shù)字看起來(lái)千變?nèi)f化不計(jì)其數(shù)，似乎沒(méi)有任何章法可循，可仔細(xì)一思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)字無(wú)論怎樣變化，都是由0到9十個(gè)數(shù)字構(gòu)成，掌握了這十個(gè)數(shù)字及其組合規(guī)律，我們就掌握了所有的數(shù)字。

寫(xiě)作也是如此，只要我們掌握了哪些基本的字法、詞法、句法、段法、章法，并能熟練運(yùn)用，我們就自然進(jìn)入隨意組合的境界了。千萬(wàn)別讓“文無(wú)定法”嚇破了膽，我們這些“凡夫俗子”，讀多了，寫(xiě)多了，也可以隨心所欲，筆意縱橫的。

敘事從一句話開(kāi)始——只需三個(gè)要素

孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話以后，秦學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，不久就開(kāi)始嘗試敘事。幼童敘事，無(wú)論從內(nèi)容上，還是方法上，都非常簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)是用一句話來(lái)敘事。

一.【研究實(shí)驗(yàn)——探索簡(jiǎn)單敘事的章法】

下列事件，都是用一句話敘述的，我們要研究以下兩個(gè)問(wèn)題：

(一)一句話敘事，需要哪些要素?

(二)這些要素，如何排列，才能確保敘事通順暢達(dá)?

1.媽媽要上班了。

2.小明正在看電視。

3.爸爸經(jīng)常喝酒。

4.我的小伙伴說(shuō)了一句臟話。

5.燈一直亮著。

6.樹(shù)葉會(huì)掉到我們的頭上。

二.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

通過(guò)分析研究，我們發(fā)現(xiàn)，這些事件是這樣構(gòu)成的：

1.媽媽(行為對(duì)象)要(時(shí)態(tài))上班(具體行為)了(時(shí)態(tài))。

2.小明(行為對(duì)象)正在(時(shí)態(tài))看電視(具體行為)。

3.爸爸(行為對(duì)象)經(jīng)常(時(shí)態(tài))喝酒(具體行為)。

4.我的小伙伴(行為對(duì)象)說(shuō)(具體行為)了(時(shí)態(tài))一句臟話(具體行為)。

5.燈(行為對(duì)象)一直(時(shí)態(tài))亮(具體狀態(tài))著(時(shí)態(tài))。

6.樹(shù)葉(行為對(duì)象)會(huì)(時(shí)態(tài))掉到我們的頭上(具體行為)。

三.研究結(jié)論

(一)每個(gè)事件都由三個(gè)要素組成

行為對(duì)象、具體行為或狀態(tài)、時(shí)態(tài)，是一句話敘事必備的三個(gè)要素。

1.行為對(duì)象——既可以是人，也可以是物。

2.具體行為(狀態(tài))——要么描述事物的某種具體行為，要么描述事物的特定狀態(tài)。

3.時(shí)態(tài)——標(biāo)注某種行為或狀態(tài)，是即將發(fā)生、正在發(fā)生，還是持續(xù)進(jìn)行、行為結(jié)束等詞語(yǔ)。

【注意事項(xiàng)】在中國(guó)傳統(tǒng)理論體系中，敘事只有六個(gè)要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這種理論存在兩個(gè)問(wèn)題：

1.不考慮時(shí)態(tài)，實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確敘事;

2.“人物”的內(nèi)涵過(guò)于狹窄，實(shí)際上既包括人，南寧課外補(bǔ)習(xí)，也包括物。

因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，把敘事六要素，增加到七要素，同時(shí)將“人物”更改為“行為對(duì)象”。

(二)三個(gè)要素的排列組合規(guī)律

1.“行為對(duì)象”始終在“具體行為(狀態(tài))”之前。

2.“時(shí)態(tài)”位置多變，但也只有四個(gè)位置：

(1)在“行為對(duì)象”和“具體行為”之間。例如：小明——正在——看電視。

(2)在“具體行為”前后。例如：媽媽——要——上班——了。

(3)插在“具體行為”中間。例如：我的小伙伴——說(shuō)了一句臟話。

(4)隱藏在字里行間，或者被省略。例如：一只碩大的拳頭，向我臉上打來(lái)。根據(jù)句意，我們能夠判定，這句話表達(dá)的含義是：一只碩大的拳頭，正向我的臉上打來(lái)，是進(jìn)行時(shí)態(tài)，只是作者在敘事時(shí)省略了表示時(shí)態(tài)的詞語(yǔ)，或者說(shuō)隱藏在句中。