廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網 時間:2021-06-27 00:01:44 點擊：2次
導語概要
愛德思睿專注青少年叛逆引導，矯正教育，養(yǎng)成教育，充分發(fā)揚學生的個性，點撥學生的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，從小事做起，從自己做起，從身邊的事情做起，將情感教育，賞識教育，戒律教育，文化課補習（文化輔導）和技能培訓貫穿始終，使我們的教與學具有針對性的實效性...
學習類
厭學、學習困難、對學習不感興趣
考試壓力大、作業(yè)拖拉
情緒類
脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、
偏激沖動、強迫反復、膽小害怕抵觸
人際交往類
親子教育、人際關系混亂、同齡人邊緣化、
青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、校園霸凌
成長類
網癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、
不良習慣矯正
叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以疏解，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。簡單說來叛逆期是青少年進入成人前尋求*的現(xiàn)象，是一種正常的發(fā)育現(xiàn)象。如果不能順利度過“叛逆”期，青少年的心理行為發(fā)展會存在不足，對成人后的生活造成不良影響。
心理學家認為，造成孩子厭學的原因主要有兩個：一是孩子的學習確實出了問題。他們討厭的是學習本身。現(xiàn)在有些家長太看重孩子的成績，在孩子進校園之前給他們施加了很大的壓力。在這樣的前提下，孩子們自然會抗拒學習，不能真正地喜歡學習。
另一個原因是厭學只是孩子發(fā)泄不滿的載體。他們討厭的不是學習本身。例如，有些家庭環(huán)境不是很和諧。父母經常吵架。為了平息父母之間的爭吵，孩子們可能故意不努力學習。他們認為如果他們學習不好，父母把注意力集中在自己身上，他們就不會吵架了。
為什么經常有孩子出現(xiàn)厭學、不主動學習的情況呢？父母要注意，是不是對孩子常說以下3句不該說的話，打擊了孩子學習的積極性？
一、根據成績進行獎懲
很多父母習慣用獎懲制度對待孩子的學習表現(xiàn)，這種獎懲制度是簡單的，短期內的效果也是有效的，不需要什么親子互動，這似乎也為家長們提供了一種解脫方式。但是，父母們沒有意識到，獎懲制度會影響孩子的自我認知，并使他們感到焦慮。當學習的動力不再是內在的興趣，而變成外在的獎勵時，他們就不再會主動去追求知識，而是只想獲得獎勵。
要知道，在漫長的學習知識的過程中，物質獎勵是非常脆弱的，內心自發(fā)的動機才是最持久有效的動力。當孩子因為沒有達成某一學習目標而受到懲罰時，在以后的學習過程中，他們會更有壓力，會因為害怕懲罰而焦慮恐懼，甚至會厭學，效果就會與父母的預期背道而馳。
另外，來自外界的獎勵會極大地消耗孩子自身的學習興趣，這個理論被稱為過度合理化。不贊成使用獎勵并不意味著父母不能在孩子每次成功的時候去欣賞和鼓勵他，只是不要試圖去用一種“獎勵制度”去操縱孩子的行為。當孩子得到父母的真心認可時，會做得更好。
二、你看誰誰誰，這次又考了第一！
在我們小的時候，就經常聽到父母說這樣的話：“你看人家小明，懂事聽話，哪像你啊，上課不老實，話那么多！”“你看人家小杰，每次考試都考第一名，多讓爸媽省心啊！再看看你……”很多父母喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認識到自己的不足，給孩子一個奮斗和努力的目標，以此激勵他們的成長。
其實，父母都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵的作用，反而會起到反作用。在這種刺激下長大的孩子，很容易不夠自信。在學習中遇到挫折時，往往心理不夠強大，沒有面對困難或挑戰(zhàn)的勇氣。哪怕在踏上社會之后，也會因為小時候從沒獲得肯定或很少獲得鼓勵，導致一遇見困境，就會自尊心連連受挫，變得更加自卑，甚至會造成伴隨一生的心理障礙。
三、你的任務就是學習，其他的不用管！
生活中，我們經常聽到媽媽們說這樣的話：“飯我給你做，衣服我給你洗，你啥都不用管，只管好好學習就行了。”父母關注孩子的學習并沒有錯，但是，如果只關注孩子的學習就片面了，就阻礙了孩子真正學習能力的發(fā)展。如果父母只是一味地讓孩子只管學習，其他的什么都不管，孩子會慢慢地習慣這種家庭模式，即使媽媽下班回家做家務累得腰酸背痛，孩子也已經學會了無動于衷，視而不見。隨著孩子慢慢長大，父母會發(fā)現(xiàn)孩子越來越不懂事，越來越難管，不懂得體恤父母。
而且，這樣長大的孩子一定會缺乏生活自理能力和*性，遇到困難，不是想著依靠自己的力量解決問題，而是依賴父母。讓孩子知道家庭的真實狀況，才有助于孩子對自己做出正確的認識。讓孩子參與到日常的家務中，也有助于孩子平衡學習的壓力。別以為什么都不讓孩子做，就是對孩子好。在真空環(huán)境中長大的孩子，一旦面對有菌的真實社會，必然表現(xiàn)出不適。孩子應該和成年人一樣，做他力所能及的事情，在不同的年齡階段讓他做他應該負責的家庭責任，特別是讓孩子干一些不太費力氣的家務活。因為人的大腦長時間重復一個動作，會變得疲勞，適當?shù)募覄栈顒?，有利于孩子勞逸結合，對緊張的學習狀態(tài)做個放松和調整。做家務看起來是微不足道的小事，但可以培養(yǎng)孩子從照顧自己，擴展到照顧家人，從小知道為家盡一份力，可培養(yǎng)孩子的責任感。
如果只關注孩子功課的學習，不僅會加重孩子疲勞厭學的情緒，更會讓孩子無法成為一個*的人。
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