廣西戴氏教育 來源：互聯網 時間:2021-06-27 04:35:48 點擊：0次
導語概要
叛逆期的青少年對于老師、父母的管教極其容易厭煩和產生抵觸心理，這就是為什么叛逆期的青少年這么不好管的原因了，他們遇到事情十分的容易沖動，容易暴走發(fā)怒，在家里和父母頂嘴、發(fā)生沖突，在學校里和老師對立，違反學校校規(guī)校紀，愛德思睿少年叛逆引導學校，通過封閉合理的管理模式，幫助孩子擁抱美好生活...
青春期教育該咋做？挑戰(zhàn)父母，其實只是獲得父母關注和對自身成長認可的手段，家長在這個時期要給予孩子適當的關注，減少對孩子的否定，增加對孩子的肯定，加強孩子與父母間溝通的意愿。對于青春期的孩子，父母不應該再一味的以命令的形式指導甚至強迫孩子做事情，應該給予孩子選擇和說不的權利，為他們分析后果，讓他們自己權衡。還可以適當的讓孩子參與家庭事務的決策，讓他們發(fā)表自己的意見。面對孩子叛逆，家長要有一個心理準備，調整自己的心態(tài)，想好可能出現的問題與策略，這樣才不會因為孩子叛逆行為影響自己的情緒，做出*教育的行為。
認知力，是所有孩子獲取知識的一種基礎能力。認知力課程特色：全面提升、從根源解決問題、受用一生。
由專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導，解決孩子家庭和校園心理困擾。
素質拓展訓練，在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，它是學校教育，家庭教育的良好補充。
為父母提供教育方式指導，提高家庭教育能力，搭建和諧的親子溝通，營造良好的家庭關系，做個合格的父母。
家長、教師要幫助網癮孩子成功戒除網癮，就要對孩子的叛逆性應有充分的認識。很多青少年在青春期有很強的逆反心理，躲避大人監(jiān)視，對新鮮事物充滿了好奇，而網絡又是zui好的躲避環(huán)境 。所以，網癮孩子zui容易沉浸在網絡中，在虛擬的情況下跟人交往、用游戲來躲避父母家人的監(jiān)視。
父母和教師要幫助孩子成功戒除網癮，必須重視網絡對孩子的影響 ，認識到上網的好處和引發(fā)的問題，采取積極主動的防御措施，幫助他們建立更強的生活信念和目標，更好地控制欲望，從而合理使用網絡 ，真正逐漸克服、成功戒除網絡成癮的問題。
一、引導孩子認識網絡的兩面性
網絡是把雙刃劍。它既是個“天使”又是個“魔鬼”，具有兩面性。合理使用網絡好處多多，可以拓寬視野、增長知識，網絡zui大的作用就是資源共享，孩子能通過網絡及時了解時事新聞，獲取各種zui新的知識和信息；可以張揚個性、樹立自信，通過博客、論壇等展示自己、交往朋友，當自己的勞動成果越來越多，并逐步得到大家認可的時候，就會有一種成就感和自信心；可以掌握zui新教育動態(tài)，促進學習，網絡遠程教育可以讓孩子在網上聽到國內外各科zui優(yōu)秀的教師講課，利用教育網站幫助上網孩子在學習中能解決難題，促進學習成績突飛猛進。
但是，網絡另一面不可小覷，是“鮮花”與“陷阱”并存的世界。不良的網絡信息會誘發(fā)孩子誤入歧途，孩子的控制能力和判斷能力都不夠成熟，易被垃圾信息迷惑雙眼、引入歧途。據有關專家調查，網絡上非學術性的信息中47%與色情有關，每天約有兩萬張色情照片進入互聯網，接觸過網上黃色信息的青少年，90%以上有性犯罪的行為或動機。網絡交往沖擊著孩子的責任感，網絡活動隱蔽性大，網民在網上的身份、年齡、性別都可以是虛擬的，信任危機由此產生。正如比爾·蓋茨所言，你甚至不知道對方電腦屏幕前坐著的是一條會敲鍵盤的狗。在網絡中的“我”可以任意行事，而不會受到周圍環(huán)境的制約。這些都極大地沖擊了孩子的責任感。沉溺網絡嚴重影響了青少年的人生追求，部分青少年由于沉溺于網絡或游戲，對其他別無興趣，成為沒有人生追求和人生目標的人，甚至患上了網絡綜合征。一項調查顯示，出于瀏覽不健康內容的目的，一周上網1小時會導致沮喪程度平均增加1%。網絡傳播的跨文化特性沖擊了孩子未成熟的人生觀和價值觀。網癮引發(fā)身體和道德問題， 1942年7月20曰，陶行知在育才學校三周年紀念晚會上向全體師生發(fā)表了《每天四問》，第一問就是“自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？”生命zui根本的，生命只有一次，而過度上網成癮實際是摧殘自己的生命。第三問是“我的道德有沒有進步？有，進步了多少？”陶行知強調：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”人生二個好，身體心情好、道德學問好，好好珍惜每一天，活好當下，就是zui大的福分！
二、引導學生合理使用網絡
蘇格拉底說：“要想除掉曠野的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。”既然網絡有那么多好處，教師應引導學生們合理使用網絡。
1，學校要為學生提供合理使用網絡技能的機會
學校要設法將網絡行為與學生的學習聯系起來，進而培養(yǎng)學生的網絡素養(yǎng)，這就要為學生提供合理使用網絡技能的機會。教師尤其是班主任可以發(fā)動學生利用學校網絡資源制作班彶網頁，介紹班級的特色；設置優(yōu)秀學習網站鏈接，展示學生的優(yōu)秀作品；開辟學習經驗交流區(qū)，探討班集體建設中的種種感悟和心得體會，以便促進相互啟發(fā)與自我反思；班級開展學生個人網頁設計比賽，在班級網頁中設置“超酷”學生個人網頁鏈接……
2，利用網絡改變師生之間的交往手段
3，利用網絡改變學生之間的交往方式
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