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廣西梧州初2復(fù)習(xí)中心怎么樣

廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-06-28 04:32:26 點(diǎn)擊:0

梧州的寄宿考研自習(xí)室都是哪復(fù)習(xí)的人比多的?

梧州初2復(fù)習(xí)中心怎么樣,想找個(gè)考研人比較多的寄宿考研自習(xí)室。

找個(gè)考研人比較多的寄宿考研自習(xí)室,最好能有研友一起復(fù)習(xí)是不錯(cuò)的想法我們是宿舍集體考研的,為了保險(xiǎn)起見,報(bào)了南極光寄宿考研自習(xí)室然后在那復(fù)習(xí)的,那給我的感受是管理比較嚴(yán),在那考研的人有不少比如統(tǒng)一的作息時(shí)間啊,每個(gè)班級(jí)有老師專門抓考

廣西梧州市有哪些中學(xué)是比較好的?

一中十四中同三中啰。

@梧州學(xué)生家長,明天開學(xué)復(fù)課,請(qǐng)注意這些!

梧州是個(gè)怎么樣的城市?

梧州經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)怎么樣?發(fā)展勢頭好么?梧州離南寧有多遠(yuǎn)?坐車幾個(gè)小時(shí)?

梧州市的級(jí)別是地級(jí)市,現(xiàn)轄萬秀區(qū)、蝶山區(qū)、長洲區(qū)、蒼梧縣、藤縣和蒙山縣,代管岑溪市,面積12588平方公里,人口290萬,其中市區(qū)面積1097平方公里,人口45.2萬。 梧州市,位于廣西東部,市區(qū)緊接兩廣邊界,為廣西東大門。

我是初二的學(xué)生!該期末復(fù)習(xí)了!我自己又不知道怎樣復(fù)習(xí)!

我自己又不知道怎樣復(fù)習(xí)!總覺得會(huì)了不必看了!

怎樣復(fù)習(xí)效率才高呢?有人總結(jié)六個(gè)要點(diǎn):

(1)圍繞中心,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固深化知識(shí)。

復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶首先,要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容,把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上,不真正搞懂,決不放松。其次,要及時(shí)鞏固,防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶.不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。復(fù)習(xí)最好在遺忘之前.倘若在遺忘之后,效率就低了。復(fù)習(xí)還要經(jīng)常,不能一暴十寒。

(2)查缺補(bǔ)漏,保證知識(shí)的完整性。

我們平時(shí)學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)理解或記憶上的知識(shí)缺漏,通過復(fù)習(xí),一旦發(fā)現(xiàn).要及時(shí)彌補(bǔ),加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),學(xué)得更扎實(shí)。事實(shí)證明,凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué),經(jīng)常對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏,很少在學(xué)習(xí)上欠“債”,他們總能獲得比較完整的知識(shí)。

(3)先回憶,后看書,增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

每次復(fù)習(xí)時(shí),先不忙看書,而是把老師講課的內(nèi)容(包括思路)回想一遍,概念、公式及推導(dǎo)方法先默寫一遍,然后再和課本、筆記相對(duì)照,哪些對(duì)了,哪些錯(cuò)了,哪些忘了,想一想為什么會(huì)錯(cuò)、會(huì)忘。針對(duì)存在的問題,再看書學(xué)習(xí),必然留下深刻印象,經(jīng)久不忘。這種回憶,既可檢驗(yàn)課堂聽課效果,增強(qiáng)記憶,又使隨后看書復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確、有的放矢。對(duì)于課后復(fù)習(xí)來說,確能深化理解,強(qiáng)化記憶。

(4)看參考書,適當(dāng)拓寬知識(shí)面。課后復(fù)習(xí)時(shí)還可看一些參考書。參考書要精選.不宜多,最好在老師指導(dǎo)下每科選一本??磪⒖紩驼n堂學(xué)習(xí)同步進(jìn)行,即圍繞老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方,作為看的重點(diǎn)。還要和教材對(duì)照起來看.以掌握教材知識(shí)為主,適當(dāng)加深加寬對(duì)書本知識(shí)的理解。參考書中的精彩部分,可取其精華,隨手摘記。

(5)整理筆記,使知識(shí)條理化,系統(tǒng)化。邊復(fù)習(xí)邊整理筆記,是使所學(xué)知識(shí)深化、簡化和條理化的過程。整理可以從三點(diǎn)人手:

①補(bǔ)充提示。補(bǔ)充聽課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復(fù)習(xí)時(shí)新的體會(huì)、發(fā)現(xiàn).提示教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵,或正確思考的角度、方法等。

②綜合歸納。概括各知識(shí)要點(diǎn),寫出內(nèi)容摘要。

③梳理知識(shí),抓住知識(shí)之間的聯(lián)系,理清條理,編出綱目。

(6)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的四個(gè)問題:

①掌握好復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)。及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好,但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽課較吃力,疑難問題多,就要及時(shí)些;當(dāng)堂基本聽懂,復(fù)習(xí)只是深入鉆研,則間隔一兩天,影響不大。課程概念、原理抽象費(fèi)解,復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn);講課主要是敘述性內(nèi)容,與書本內(nèi)容一致,也可以間隔一段時(shí)間再復(fù)習(xí)。

②復(fù)習(xí)安排要合理。通常有集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、穿插復(fù)習(xí)三種形式。課后復(fù)習(xí)宜于分散、經(jīng)常進(jìn)行。以記憶為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如英語的單詞、語文的背誦課文,要依靠多次重復(fù)以強(qiáng)化記憶,應(yīng)分散復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時(shí)間,一次復(fù)習(xí)深造為好。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)又可將性質(zhì)不同的課程(如史地、數(shù)理)交替安排,穿插復(fù)習(xí),使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息,腦的工作效率高。

③個(gè)人鉆研為主,相互討論為輔?!蔼?dú)學(xué)而無友,孤陋而寡聞”,善于從集體討論中復(fù)習(xí), 比個(gè)人冥思苦想地復(fù)習(xí)好處多。但討論應(yīng)以個(gè)人鉆研、獨(dú)立思考為基礎(chǔ),事先要有準(zhǔn)備。討論中也要開動(dòng)腦筋,不能有依賴思想。討論應(yīng)有明確的中心,人數(shù)不宜多(二三人即可),而且要和個(gè)人的學(xué)習(xí)安排結(jié)合起來,才能起到促進(jìn)復(fù)習(xí)的作用。

④復(fù)習(xí)方式要多樣化。復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)。除了背誦、抄寫之外,還可運(yùn)用自我提問、舉例說明、比較分析、材料對(duì)照、繪制圖表、編寫提綱、做練習(xí)題等多種方式。復(fù)習(xí)中還要不斷增添新的信息,把過去學(xué)的和今天重看的感受、認(rèn)識(shí)加以比較、分析、提高,發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性,求得每復(fù)習(xí)一次都有新收獲、新創(chuàng)見,充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用,這樣創(chuàng)造性地多樣化復(fù)習(xí)能明顯提高復(fù)習(xí)效率。

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