羅城縣輔導四年級的好處

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-10 14:09:49 點擊：2次

孩子準備上四年級了，四年級語文補課有用嗎？

四年級語文補課有用嗎？這個問題并沒有絕對的答案，而是需要分情況進行分析，今天就和大家好好說說。

第一種：對語文有抗拒心理

如果孩子本身對語文有強烈的抗拒心理，那家長非要讓孩子去補課的話，反而容易適得其反，心思不在語文上，成效并不好。

那這種類型的學生就沒有辦法提高成績了嗎？當然不是的。不妨先找出孩子為什么對語文有抗拒心理，再對癥下藥，解開癥結。

我兒子之前就是這種情況，不愿意學習語文，覺得語文枯燥乏味。后來讓他去卓越教育大語文學習，他們和以往的語文教學有些不同，他們是通過教學生中國古代文學、世界近代文學和創(chuàng)新作文，培養(yǎng)孩子對文學的興趣，勾起我兒子對語文的興趣。慢慢的，我兒子領略到了文學的美，自然愿意主動學習語文了。

第二種：基礎知識薄弱

如果你的孩子語文基礎知識薄弱的話，去補課則比較有幫助，因為這種學生缺乏的是學習方法，從字詞基礎、閱讀理解、寫作、答題技巧等各個方面進行訓練，基礎知識自然能慢慢提高。

語文學習是一個長期積累的過程，不像數(shù)學那樣掌握清楚公式就能夠解題。也許通過一些小竅門能短期見效，但從語文學習的漫漫長河來看，還是需要我們一步一個腳印慢慢積累，提高我們的文學素養(yǎng)。

羅城輔導四年級好處，廣西河池市羅城縣2019。

廣西河池市羅城縣 2019-2020 學年四年級下學期英語期末教學質量評估檢測(含聽力材料) 一、聽錄音,你將聽到 5 個英語單詞,選擇正確答案。

四年級孩子的優(yōu)點

四年級學生特點：

1、培養(yǎng)孩子學習能力的關鍵期

四年級的孩子注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，注意力的穩(wěn)定性由15-20分鐘提高到20-30分鐘，可以勝任更加復雜的學習任務。孩子的言語發(fā)展水平由口言語向書面言語過渡，并且書面言語水平逐漸超過口頭語言水平。所以抓住這個關鍵期，重點培養(yǎng)孩子的寫作能力和閱讀能力，是語文教學的重點。

2、四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制力的關鍵時期

四年級孩子的情感由易變性向穩(wěn)定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發(fā)展。如果教育得當，可以使孩子的情感調控能力有很大的提高。平常學生之間的一句話，一個小動作，都容易引起同學之間的矛盾。這就需要我們教師悉心呵護和耐心指導，而不僅僅是批評，此時您的批評起不到任何作用，當著您的面，心里承認錯誤，一轉臉，心里更多的是反感和叛逆。孩子畢竟是孩子，情緒的控制能力還是很有限的，需要我們當老師的。正是由于交往的范圍不斷擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困難也會隨之而來，這就需要我們做個細心人，仔細觀察學生的一言一行，從中洞悉孩子的內心世界。

3、四年級是良好的學習習慣定型和培養(yǎng)的最后關鍵期

良好的學習習慣是孩子學習的“永動機”，是孩子學業(yè)成功的一個關鍵因素。從習慣養(yǎng)成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。習慣的培養(yǎng)越早越好，學習習慣的培養(yǎng)也是如此。養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以后，除非進行特殊的訓練，養(yǎng)成的學習習慣很難改變。

看到這一點，反思自己的教育教學，以后對學生要管的嚴點，同時我也正在做。如書寫方面寫不仔細的重新抄一遍，再不仔細，重抄兩遍，直到寫仔細為止，緊盯兩個星期，使他們養(yǎng)成習慣，不給他們反彈的機會。課堂上，提出問題沒人回答的，我就讓一遍，兩遍，三遍的讀下去，直到大部分學生理解了為止，，

4、帶來的變化

公認四年級學生非常難以引導，有些專家認為在學習期間的十多年里，四年級學生的個性差別最大。一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學生的指標，發(fā)育最慢的還像一二年級的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，小時侯看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開闊、知識增長速度明顯加快。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子。而條件不好，每天僅限于家庭、學?；顒拥暮⒆语@得孤陋寡聞。學習方面——三年級之前，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然，落后一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。

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