藝術(shù)生高考文化課補(bǔ)習(xí)

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-12 19:09:59 點(diǎn)擊：2次

對(duì)于理綜藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，在文化物理課程的補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，“摩擦力”的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用是高考重點(diǎn)復(fù)習(xí)方向之一，今天就由戴氏理綜文老師來(lái)為大家概述關(guān)于摩擦力的核心復(fù)習(xí)攻略。

之前有一首歌很火，叫《我的滑板鞋》，近年考生應(yīng)該都知道的，“我的滑板鞋，時(shí)尚時(shí)尚最時(shí)尚”但是里面有一句歌詞，暴露了原創(chuàng)者物理肯定沒(méi)學(xué)好。簡(jiǎn)直可以評(píng)為年度物理老師想打人系列。為什么呢？里面有一句歌詞“摩擦摩擦，在光滑的地面上摩擦”，了解了摩擦力，你就知道物理老師為什么想打人了。

其實(shí)摩擦在生活中還是很常見(jiàn)的。比如說(shuō)汽車(chē)輪胎上的紋路、鞋底的紋路，這些都是為了增大摩擦。還有一個(gè)例子，拔河比賽。在拔河比賽中隊(duì)員們穿的鞋是鞋底平滑的鞋還是粗糙的呢；隊(duì)員體重大的好呢，還是體重小的好呢？基于生活經(jīng)驗(yàn)，我們就可以得到正確答案。而物理就是從生活出發(fā)，告訴我們?yōu)槭裁葱枰状植?、體重大更容易在拔河比賽中勝出。

兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這個(gè)力叫摩擦力。怎么理解呢？桌子上有一摞書(shū)，很重，推一下，沒(méi)推動(dòng)。我們給書(shū)施加了一個(gè)力，結(jié)果書(shū)沒(méi)動(dòng)，但其實(shí)我是想讓它向右運(yùn)動(dòng)的，對(duì)吧，也就是說(shuō)它有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)對(duì)不對(duì)，但是只有趨勢(shì)，事實(shí)上并沒(méi)有動(dòng)，有點(diǎn)類(lèi)似于，心動(dòng)，卻沒(méi)有行動(dòng)。也就是說(shuō)，這一摞書(shū)還是靜止不動(dòng)的狀態(tài)，根據(jù)之前學(xué)的，如果是靜止不動(dòng)的狀態(tài)，那它就是受力平衡，我們就來(lái)進(jìn)行受力分析。

在豎直方向上，這一摞書(shū)受到重力，桌面給它的支持力，這兩個(gè)力，大小相等，方向相反，是受力平衡的。在水平方向上受到我給它的推力，如果只有這一個(gè)力，這摞書(shū)是不是靜止的狀態(tài)？不是吧，因?yàn)槭芰Σ黄胶獍?。所以肯定有一個(gè)力和我的這個(gè)推力等大反向，這個(gè)力就是摩擦力。但是由于這摞書(shū)是靜止的，所以呢，把這個(gè)力稱(chēng)為靜摩擦力?，F(xiàn)在找個(gè)更大力氣的人來(lái)推這摞書(shū)，力氣很大，這一摞書(shū)就在他的推動(dòng)下動(dòng)起來(lái)了，所以現(xiàn)在這摞書(shū)就不是剛才的有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，而是發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)吧?，F(xiàn)在這個(gè)摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力。這其實(shí)是摩擦力的不同分類(lèi)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)靜摩擦力。

根據(jù)剛才的分析，兩個(gè)物體之間只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，而沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，叫靜摩擦力。就拿我們剛剛舉得這個(gè)例子，推一摞書(shū)。如果我把這摞書(shū)拎起來(lái)，和桌面似挨非挨，有接觸但是對(duì)桌面沒(méi)有壓力，你覺(jué)得這樣會(huì)有摩擦力嗎？現(xiàn)在我們知道的磁懸浮列車(chē)，它其實(shí)就是和下面的軌道沒(méi)有接觸的，有兩到三厘米的間距。這樣做的目的是什么呢？藝考生要明白這其實(shí)就是因?yàn)檫@樣沒(méi)有摩擦力了，沒(méi)有摩擦力阻礙，車(chē)的速度就加快了。

同樣的道理，如果這摞書(shū)和桌面挨著，有接觸，但沒(méi)有力的作用，也是沒(méi)有摩擦力的。所以我們知道要有摩擦力，必需要有彈力吧，也就是兩物體接觸且有擠壓。

再來(lái)想，如果這個(gè)桌面很光滑，很光滑。大家可以想想冬天的時(shí)候，走在冰面上，有人忽然推了你一下，你是不是很容易就往別處滑了。如果這個(gè)桌面很光滑，我輕輕一推，書(shū)是不是就推動(dòng)了。后來(lái)會(huì)停下來(lái)，說(shuō)明還是有摩擦力的，但是如果是絕對(duì)光滑的，當(dāng)然這是現(xiàn)實(shí)中做不到的，理想情況啊，絕對(duì)光滑，我推一下，它還能不能停下來(lái)？停不下來(lái)了吧，所以絕對(duì)光滑的情況下是沒(méi)有摩擦力的，也就說(shuō)明摩擦力產(chǎn)生的第二個(gè)條件是接觸面不光滑吧。

當(dāng)然藝考生現(xiàn)在研究的是靜摩擦力，這種情況下，兩個(gè)物體之間沒(méi)有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，對(duì)吧。這也就是靜摩擦力產(chǎn)生的三個(gè)條件。藝術(shù)生可以再深刻理解一下，接觸面不光滑、有彈力、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)這三個(gè)條件缺一不可。