二年級(jí)語文培優(yōu)輔差記錄怎么寫,高手指點(diǎn),很急。

一、二年級(jí)語文怎樣輔導(dǎo)，二年級(jí)語文怎么輔導(dǎo)？

孩子還小，主動(dòng)性不夠，小學(xué)二年級(jí)的語文要怎么輔導(dǎo)呢？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)，二年級(jí)語文上冊(cè)教師集體備課記錄表怎么寫

過程記錄：

一、設(shè)計(jì)理念： 針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、 制作“溫馨卡”；

2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）。

四、教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

1、課前激情：早聽說咱班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明可愛，你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題，機(jī)智的“小腦袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知識(shí)，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表現(xiàn)，是嗎？我可真佩服你們?。∏?，今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽講的“靈耳朵”，積極思考問題、大膽發(fā)言的“金嗓子”，對(duì)自己有信心嗎？

2、激情表揚(yáng)：瞧！（你坐得真好，像個(gè)小戰(zhàn)士似的?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛一直注視著老師！老師稱贊你們！）

3、聽到老師的稱贊，你現(xiàn)在的心情怎樣？（相機(jī)板書：稱贊。）“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。誰愿意來讀一讀？（指名讀、齊讀） 稱贊就是？（夸獎(jiǎng)，表揚(yáng)。） 我知道你們都非常的聰明能干，在家里和學(xué)校里得到的稱贊一定少不了。誰愿意來說說誰曾經(jīng)稱贊過你？是怎么說的？當(dāng)時(shí)你的心情如何？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱贊”為題目的文章，看了題目，你的“小腦袋”里迸出哪些問題？答案就在課文的小故事里，趕快去看看吧。請(qǐng)打開書85頁。

二、初讀感悟

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話。

2、學(xué)生自讀。

3、出示生字課件，檢查自學(xué)生字情況。 指名讀、開火車讀。

4、出示刺猬和小獾課件。我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請(qǐng)來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？用什么方式表達(dá)你對(duì)他倆的歡迎？

5、下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)帶有生字詞的句子讀給同伴聽，覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)。 生互讀稱贊。

6、句子讀得好，課文一定會(huì)讀得更棒！課文共有10個(gè)自然段，請(qǐng)10位小朋友分段展示自己的朗讀水平。誰喜歡讀一讀？指名讀。

7、老師請(qǐng)其他小朋友當(dāng)好“小裁判”，邊聽邊想讀得好的小朋友，你怎么稱贊稱贊他。 學(xué)生“小裁判”發(fā)言，評(píng)選出“朗讀大明星”，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

8、誰的“靈耳朵”聽得最清楚：課文中誰稱贊誰？是怎么稱贊的？ （設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)貫徹全文的主問題，整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個(gè)問題來進(jìn)行，把這個(gè)問題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。）

9、教師貼

第一句稱贊的話：小刺猬稱贊了小獾，說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”貼

第二句稱贊的話：小獾稱贊了小刺猬，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！闭l能再來讀讀稱贊的話？指名兩生讀。

10、你也可以加上動(dòng)作來讀一讀。誰想再來試試？

11、想不想當(dāng)面稱贊一下小刺猬、小獾呢？請(qǐng)你上臺(tái)來當(dāng)面稱贊他們倆。 生上臺(tái)當(dāng)小刺猬和小獾，分別稱贊一下。 設(shè)計(jì)理念：讀，特別是朗讀，是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟，朗讀中理解詞語的意思，朗讀中體會(huì)句子的語氣，增強(qiáng)語感，體會(huì)真誠的稱贊能帶給人自信。多種形式的朗讀：如指名讀、加上動(dòng)作讀，對(duì)著屏幕讀，既避免枯燥，又加深了對(duì)句意的理解，還提高了朗讀能力。同時(shí)，教師注意處處、時(shí)時(shí)稱贊學(xué)生的感悟理解，點(diǎn)滴進(jìn)步。）

三、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)

第一句稱贊。

1、剛才你們讀得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來了，歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎？我有個(gè)小要求，請(qǐng)你們邊看圖邊聽老師讀課文，小耳朵聽好了：小刺猬為什么稱贊小獾？小獾的板凳做得怎樣？師朗讀課文的1——7段。

2、誰聽清楚了：小獾的板凳做得怎樣？

3、你們還見過哪些東西是粗糙的？

4、看到自己粗糙的板凳，小獾會(huì)怎么想呢？

5、你們有過泄氣的時(shí)候嗎？

6、，當(dāng)自己做一件事遇到困難，做得并不理想時(shí)，多希望能得到別人鼓勵(lì)的稱贊啊！想泄氣的小獾何嘗不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓勵(lì)啊！就在這時(shí)，小刺猬來了，及時(shí)的稱贊了他。我們看看，小刺猬稱贊前做了什么？

7、正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小獾做板凳時(shí)的認(rèn)真和用心，他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱贊。如果你是小刺猬，你會(huì)怎么稱贊小獾呢？

8、除了感動(dòng)，小獾還會(huì)怎么做，怎么說？ 師出示句子“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！睂W(xué)生齊讀。讀了這句，你想說什么？

9、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵(lì)，增強(qiáng)