一對(duì)一小課的好處，一對(duì)一輔導(dǎo)有什么好處

一對(duì)一輔導(dǎo)的最大好處就是針對(duì)性強(qiáng)！常規(guī)機(jī)構(gòu)的教學(xué)缺乏師生交流的口語(yǔ)環(huán)境，而一對(duì)一教育卻能夠很好的補(bǔ)足這點(diǎn)不足！但是線下一對(duì)一課程價(jià)格高昂，更建議家長(zhǎng)們選擇在線英語(yǔ)外教一對(duì)一的教學(xué)！

聽(tīng)英文歌曲有什么好處？英文歌曲的促進(jìn)作用？

——聽(tīng)英文歌曲有助于英文學(xué)習(xí) 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它是一種工具——眾所周知，其實(shí)，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。 無(wú)論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界

第一通用語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。 記得某位著名的語(yǔ)言教育家說(shuō)：“學(xué)習(xí)外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它。”對(duì)于一個(gè)外國(guó)語(yǔ)言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好語(yǔ)言環(huán)境而總學(xué)不好。其實(shí)，攻下英語(yǔ)這個(gè)“碉堡”其實(shí)不麻煩：閱讀英文原著，學(xué)習(xí)英文教材，觀看英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)演講，看英語(yǔ)雜志，聽(tīng)英文歌曲，甚至，平時(shí)把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)的累積英語(yǔ)能力，直到有一天真的達(dá)到了“水滴石穿”，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不困難。 我的研究方向，關(guān)乎到家長(zhǎng)和學(xué)生都比較敏感的一個(gè)問(wèn)題“聽(tīng)英文歌曲對(duì)于學(xué)習(xí)的影響”， 很多家長(zhǎng)都覺(jué)得聽(tīng)歌曲對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有不好的影響，而很多學(xué)生卻認(rèn)為聽(tīng)自己喜歡的英文歌曲可以對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。 一 .音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助 雖然在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)有時(shí)會(huì)使人注意力不集中，醉聽(tīng)于音樂(lè)，往往忘記了本應(yīng)該做的事情。但音樂(lè)的確是一門(mén)益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的科學(xué)。 現(xiàn)在想先單獨(dú)就音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)的影響作些說(shuō)明。 音樂(lè)的最突出的效果之一，是能大大提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。在音樂(lè)與大腦的研究領(lǐng)域，最有爭(zhēng)議的話題是，音樂(lè)與數(shù)學(xué)成績(jī)之間的相關(guān)關(guān)系。，加利福尼亞大學(xué)阿巴因?qū)W院的戈頓·喬和威斯康星大學(xué)的弗蘭西斯·拉伍伽，發(fā)表了他們?nèi)绾卧谝魳?lè)訓(xùn)練基礎(chǔ)上使學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高的研究成果。 這一研究立即掀起了巨大的爭(zhēng)議，一時(shí)間，專家們眾說(shuō)紛紜。 于是有了隨后的一系列科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)與解釋。

（1）受過(guò)鋼琴教程訓(xùn)練的學(xué)生，普遍存在其整體學(xué)習(xí)能力多少有所提高的傾向?！暗煽?jī)和能力提高最大的在數(shù)學(xué)領(lǐng)域特別突出和明顯”，布拉溫大學(xué)的心理學(xué)教授馬丁·凱蒂娜認(rèn)為，“音樂(lè)與數(shù)學(xué)之間存在著某種惟妙惟肖的一脈相承的特殊默契”。

（2）由以色列基礎(chǔ)醫(yī)療中心的格特里·休拉夫博士為首的一個(gè)研究團(tuán)體，曾將30名專業(yè)演奏家（弦樂(lè)和鋼琴家）的左半腦和右半腦與30名和音樂(lè)毫不沾邊的普通人的左右半腦進(jìn)行過(guò)比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其間差異驚人——音樂(lè)家的那一組，一個(gè)算一個(gè)，其胼胝體的前部顯然都很大。特別是在7歲之前就已開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，其胼胝體特大的傾向十分明顯。胼胝體的前部，與左右腦的前額葉并無(wú)太大關(guān)系，前額葉主要是用來(lái)制定計(jì)劃和思考預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)用的。當(dāng)肌肉活動(dòng)時(shí)，胼胝體會(huì)將大腦的前運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)完成連接并施行預(yù)先調(diào)節(jié)?！爱?dāng)彈奏的音樂(lè)旋律的節(jié)拍加快需要極快捷的手指運(yùn)動(dòng)等時(shí)，這種連接就變得尤為重要了”，休拉夫說(shuō)。 這些科學(xué)的解釋，說(shuō)明了音樂(lè)對(duì)于學(xué)習(xí)的確是有一種近乎“神秘”的影響，那些進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家也只能歸納出結(jié)論，卻無(wú)法真的從中做出令人信服的解釋——在研究大腦的路上，科學(xué)家們還有很長(zhǎng)的路要走。對(duì)音樂(lè)作用的探索，也許能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。 二. 英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體幫助

（1），對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng) 經(jīng)常的聽(tīng)英文歌曲，可以很好的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感。在任何的語(yǔ)言里，語(yǔ)感都是最重要的部分之

一：比如，我們?cè)诳吹交蚵?tīng)到一個(gè)中文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者是句子成分，而是去感覺(jué)那個(gè)句子是否讀的通，看的順——我們幾乎可以用這個(gè)方法應(yīng)付所有類型的中文句子，事實(shí)上，不管是日常交流還是考試時(shí)候，我們都是這樣做的。 其實(shí)英文也一樣，中國(guó)的英語(yǔ)教材在很早就引入了語(yǔ)法這一環(huán)節(jié)。這對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)然是有幫助，它能讓我們更清楚的了解句子結(jié)構(gòu)，更好的理解句子。但它的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)——過(guò)早的接觸大量的語(yǔ)法知識(shí)使的學(xué)生們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中心轉(zhuǎn)移到了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)而非英語(yǔ)本身：當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)只用把語(yǔ)法知識(shí)學(xué)好便可以在考試中取得好的成績(jī)的時(shí)候，便不再去注意英文能力的培養(yǎng)，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。為了考試而考試，這樣以來(lái)很多考試變得失去了意義。 實(shí)際上，就算是用于考試，語(yǔ)感的優(yōu)勢(shì)也十分明顯——不用花時(shí)間去分析那些句子的結(jié)構(gòu)句型，只憑對(duì)語(yǔ)言的熟練感覺(jué)便可以快速且高正確率的做出大量的題目。 在日常交流中，語(yǔ)感更能使人大大的提高交流的速度于質(zhì)量。 那么，經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的英語(yǔ)環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語(yǔ)感的培養(yǎng)的訓(xùn)練——語(yǔ)感也是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽(tīng)過(guò)那些優(yōu)美的英語(yǔ)，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語(yǔ)言表達(dá)。 例如：很多英文流行音樂(lè)的歌詞都是積極向上，并且有大量的地道的口語(yǔ)詞匯以及其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 如： wanna=want to gonna=going to ain't=am not or are not cause=because gotta=got to 等等

（2），對(duì)發(fā)音的幫助 歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的發(fā)音會(huì)有很大幫助，比如以下一段歌詞： it takes a lot to know what is love it's not the big things, but the little things that can mean enough a lot of prayers to get me through and there is never a day that passes by