藝術生高考政治必考點

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-13 00:00:15 點擊：3次

“實踐”與“認識”作為高考政治中馬克思主義哲學辯證唯物主義的兩個基本概念，準確把握二者對藝考生理解辯證唯物主義具有十分重要的意義，尤其關系著藝術生對“實踐與認識的辯證關系”這一高頻考點的理解與把握。但是，根據(jù)歷年的閱卷經(jīng)驗及學生的學習情況反映發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝考生對“實踐”這一概念的理解有困難，對“實踐活動”與“認識活動”認識混亂。

【客觀世界的物質活動】

首先，馬克思主義哲學中的實踐是“人們改造客觀世界的物質活動”，解剖這一基本概念藝術生就會發(fā)現(xiàn)實踐的主體就是“人們”，實踐的對象就是“客觀世界”（即自然界和人類社會），實踐的性質就是“物質活動”。

經(jīng)過對概念的解剖，既然實踐的主體是處在一定社會關系中的人，那實踐就不是單個人的孤立的活動，隨著人類社會的不斷演進，實踐活動的內容、形式、規(guī)模和水平也在不斷變化，所以藝考生就可以得出實踐的第一個特點即社會歷史性；同時，實踐是人們改造客觀世界的活動說明實踐是人有目的、有意識的活動，人在改造自然和社會的過程中就會創(chuàng)造出自然中原來沒有的新的物質生活資料和構建出新的社會結構和社會關系，所以就可以得出實踐的第二個特點就是具有能動性；實踐作為一種直接現(xiàn)實性的物質活動，實踐的基本要素包括實踐的主體（人）、實踐的對象（客觀世界）、實踐的手段（工具等）都是客觀的，實踐活動的過程是物質相互作用的過程，這個過程及其結果是受客觀事物及其運動規(guī)律制約的，也具有客觀性，所以實踐的最后一個特點就是具有客觀物質性。

實踐活動多種多樣，人類最基本的實踐活動有：第一種，改造自然的生產(chǎn)實踐，即人們的物質生產(chǎn)活動，這是人類最基本的實踐活動（易錯點，需牢記）比如農(nóng)民種地，工人開采石油等。第二種，變革社會的實踐，如革命和改革、國家方針政策的制定和實施等。第三種，探索世界的科學實驗活動，比如化學實驗、物理實驗、航天探索活動等。

其次，認識的的本質是主體在實踐基礎上或通過實踐對客體的能動的、創(chuàng)造性的反映。

認識的兩個階段：感性認識：人們在實踐過程中，通過自己的肉體感官（眼、耳、鼻、舌、身等）直接接觸客觀外界，引起許多感覺，在頭腦中有了許多印象，而對各種事物的表面有的初步認識。理性認識：理性認識是認識過程的重要階段，以事物的本質規(guī)律為認識對象，是對事物的內在聯(lián)系的認識，具有抽象性、間接性、普遍性。

最通俗的理解，實踐就是腳踏實地的“做”，一步一個腳?。徽J識就是“想”，不管是仰望天空，尋思宇宙的奧妙，還是懷想未來，規(guī)劃屬于藝考生自已的美好，都是意識活動。

“實踐與認識的辯證關系”作為馬克思主義哲學辯證唯物主義中的重難點內容，是高考高頻考點之一。其考察的方式多樣，在選擇題中，常以“下列漫畫、諺語、俗語、古詩......體現(xiàn)的哲學觀點有哪些？”和“某些國家政策、文件、材料......的依據(jù)是什么?”等方式考察，政治學科一個很大的特點就是具有明顯的時政性，所以，在主觀題材料給出一些相關的國家政策、文件等等，讓考生用“實踐與認識的辯證關系”去分析政策文件的科學性與合理性等。

【實踐決定認識】

首先，實踐決定認識。西紅柿曾被視為有毒之果，并被取名為“狼桃”。直到18世紀末，法國的一名畫家在冒險品嘗“狼桃"之后，才揭開了西紅柿的食用之謎。如果說第一個冒險品嘗西紅柿的人是幸運者，那些為分辨香菇和毒菇而付出生命代價的人就不那么幸運了。魯迅把第一個吃螃蟹的人稱為勇士，并說，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃過，不過不好吃，所以后人就不吃了。細細回想，藝考生們不難發(fā)現(xiàn)，人的正確認識都是來自于自己或他人的不斷實踐。

實踐是認識的唯一來源（易錯點）。認識的來源只有一個，就是實踐，人們借助一定的工具同客觀對象發(fā)生關系，從而獲得對客觀事物的認識。但是，認識的途徑可以是多樣的，一方面，人們可以通過自己的親自實踐獲得某種認識，比如“親口嘗梨知酸甜”，一種東西到底如何，自己親自試試就知道了，也就是所謂的直接經(jīng)驗，另一方面，藝術生可通過了解和學習別人的實踐結果而獲得認識，比如有人告訴你，某湖的水很深，你自己雖然沒有親自去試，但你也認識到某湖的水很深，也就是一種間接經(jīng)驗的獲取。

實踐是認識發(fā)展的動力。實踐過程中不斷產(chǎn)生新問題、提出新的要求，這不斷推動人們進行新的探索和研究，同時，實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具，這些認識工具延伸了人類的認識器官，促進人類的發(fā)展，比如望遠鏡的發(fā)明，此外，實踐可以鍛煉和提高人的認識能力，比如賣肉的大叔，用手一掂量，就知道大概多少斤，所以說，實踐推動了認識的發(fā)展。

實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。常言道，實踐出真知，如果你想知道某事某物正確與否，實踐一下不就知道了，實踐的結果與觀念中的認識是否一致從而可以檢驗認識是否正確反映了客觀事物。

實踐是認識的最終目的和歸宿。認識本身不是目的，把認識應用到實際中指導藝考生的生活才是目的，認識從實踐中來，最終還是要回到實踐中去，如果認識不為實踐服務，那認識就失去了它的實際意義。

其次，認識反作用于實踐。認識作為一中意識活動，其有正誤之分，正確的認識對實踐有指導作用，可以促進實踐的發(fā)展，而錯誤的認識則容易把人引向歧途。

最后，實踐決定認識，認識反作用于實踐，這就要求藝考生們必須堅持實踐第一的觀點，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理；同時，必須重視科學理論的指導作用，用正確的認識指導藝術生的實踐活動，堅持理論和實踐相結合的原則。