六年級的學(xué)生快畢業(yè)考了，對于新教師的我一點都沒經(jīng)驗。

1.學(xué)生記6冊書上的帶☆號的單詞2.復(fù)習(xí)粗體句式3.讓學(xué)生練習(xí)閱讀4.訂購一些練習(xí)卷給學(xué)生做（最好是英語升學(xué)練習(xí)模擬卷）。好好給這六年級的學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧！祝

邕寧區(qū)戴氏教育六年級英語復(fù)習(xí)，小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)提綱啊

1、中小學(xué)精品堂；

2、戴氏英語精品堂；

3、各年級特色寒暑班、銜接班；

4、各年級特色晚課輔導(dǎo)優(yōu)惠班；

5、中、高考沖刺強化班；

6、中、高考沖刺高分簽約班；

7、戴氏高考補習(xí)班；8，、戴氏藝體生文化課補習(xí)班；

9、2-5人精品小班；

10、VIP一對一大師班。擁有：

1、劍橋少兒英語班、

2、新概念英語班、

3、中學(xué)名師輔導(dǎo)班、

4、作文、奧數(shù)班、

5、劍橋英語考級班、

6、小升初銜接班、

7、國際音標(biāo)班、

8、初高中各科輔導(dǎo)特色班、

9、精品小班、

10、VIP1對1輔導(dǎo)、

11、寒暑期特色班等各類班級。

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)提綱。

是資料不是題。。

tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger更強壯的 old—older 年齡更大的 young—younger 更年輕的 big—bigger更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更長的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller （體型）更小的 應(yīng)該掌握的知識點：

3、同義句： How tall are you?==What's your height? How heavy are you?==What's your weight?

4、以How開頭的問句： How are you？ 問身體狀況。 How old…？ 問年齡 How tall…？ 問身高 How long…？ 問長度 How big…？ 問大?。ㄖ竿庑?、形體的大小） How heavy…？ 問體重、重量 How many…？ 問多少，物體的數(shù)量 How much…？ 問價格

5、it's 與its： 這兩個詞發(fā)音相同但意義不同。it's是 it is的縮寫，漢語意思是“它是”，如：it's a fat cat. 它是一只肥貓。its是代詞，意思是“它的”，如：that is its tail. 那是它的尾巴。

第二單元： 應(yīng)該掌握的知識點：

1、ache是名詞，它表示連續(xù)固定的疼痛，它是個體弱多病的家伙，身體部位名稱是怕它了，哪個部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache耳朵痛，stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心臟病

2、sore , ache 與hurt sore是形容詞，表示“疼的、痛的”放在名詞前或系動詞be后，如：a sore nose 鼻子疼 My nose is sore. 我的鼻子疼。 ache是名詞，常常放在名詞后，表示連續(xù)固定的疼痛，如：headache 頭疼 stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心臟病 hurt是動詞，指“刺痛、使受傷痛”，如：he hurts his leg.他傷了腿。 這時我們還可以說“His leg hurts.他腿疼?！庇袝r它們還可以表達(dá)相同的含義，如：I have a sore back==I have a backache==My back hurts.但是要注意的是，并不是所有的詞都可以這樣轉(zhuǎn)換，有些固定的用法是不能改變的。

3、What's the matter? matter做名詞時意思是“要緊事，麻煩事，問題”，在此用法中一定要加定冠詞the。其同義句為：What's wrong? What's the trouble? What's up? What's the problem？ 作為看病用語，它常用來詢問病人的身體狀況。

4、might 與 may: might 與may 都可以表示可能性。might 在表示推測時，把握比較小，表示特別尊重對方，心里沒底，更帶有試探性。may表示一件事或許會發(fā)生（或是某種情況可能會發(fā)生）。

5、hear 與 listen: hear表示“聽見，聽到”的結(jié)果。如：I listened but I couldn't hear anything.我注意聽，但什么也沒聽到。 listen 表示“聽，注意聽，傾聽”的動作。如：They are listening to the radio.他們在聽廣播。

6、關(guān)于一般現(xiàn)在時： 一般現(xiàn)在時的用法： 表示經(jīng)常或者反復(fù)發(fā)生的動作。如： 我每天吃午飯。I have lunch every day. 還表示現(xiàn)在存在的一種狀態(tài).。如：我姐姐是一位老師。My sister is a teacher. 一般現(xiàn)在時態(tài)經(jīng)常與 often（經(jīng)常）sometimes（有時）always（總是）usually（通常）等副詞連用，也經(jīng)常與 every day（每天）， every week（每周）， every month（每月）， every term（每學(xué)期）， every year（每年）， once a week （一周一次），twice a year（一年兩次）等時間狀語連用。

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)分為 be 動詞的一般現(xiàn)在時和實義動詞的一般現(xiàn)在時。 1) be 動詞包括 am,is,are，中文為“是”，這三個詞的用法要隨著主語的變化而變化。“am” 用于

第一人稱單數(shù)（I）; “is”用于

第三人稱單數(shù)（he,she,it）;“are”用于

第一人稱復(fù)數(shù)（we），

第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)（you），

第三人稱復(fù)數(shù)（ they）。 可以記住以下順口溜： am 是專門來管“我”，is 只管“他，她，它”，are 就管“你”和“大家”。 2）一般疑問句和否定句 I am a teacher. （我是一位老師） You are his friend.（你是他的朋友） She is a nurse.（她是一名護士） 以上三個句子都是肯定句。此類句子變成疑問句和否定句時，有些地方的語序和漢語不同，需特別注意。變?yōu)橐蓡柧鋾r，把動詞 be “am,is,are”放在句首，回答時也要使用 be 動詞；變?yōu)榉穸ň鋾r，把表示否定的not 放在“am is are”的后面，其中可以簡寫為： is not ---- isn't are not ---- aren't 注意：如果 are not, is not 放在句尾時，不能使用簡寫，必須寫出整個單詞。 3）如果句子的動詞不是 be 動詞“am is are”而是其他實義動詞， 疑問句和否定句要借助于助動詞“do”或者“does”，也就是說 be 動詞和實義動詞原形不能同時使用。 這里的“do” “does”本身沒有什么意義，只是幫助構(gòu)成疑問句和否定句。一般疑問句讀時必須用降調(diào)。 “do”和“does”的使用要隨著人稱的變化而變化。請看下面兩組句子，注意區(qū)分他們的共同點和不同點。 這兩組句子中，由于人稱的不同，句子的結(jié)構(gòu)也不同，具體如下： 當(dāng)主語是

第三人稱單數(shù)時，肯定句為：主語 + 動詞的 s 形式 + 賓語 否定句為：主語 + 助動詞 doesn't + 動詞原形 + 賓語 疑問句為：Does + 主語 + 動詞原形 + 賓語 肯定回答和否定回答也要使用助動詞 does. 注：

第三人稱單數(shù)用了 does 后面就不用動詞的 s 形式了，而用動詞原形。 動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)， 除了

第三人稱單數(shù)（he she it） 外，其余都用動詞原形。當(dāng)主語是其他人稱時，肯定句為：主語+動詞原形 + 賓語 否定句為：主語 +

南寧初二補習(xí)