廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-07-19 00:03:38 點擊：0次
語文對于中考學(xué)生來說十分重要，而文言文作為其中的難點讓許多學(xué)生感到十分頭疼，為了幫助大家掌握好初中學(xué)習(xí)的文言文知識點，下面秦學(xué)教育網(wǎng)為大家?guī)碇锌颊Z文文言文知識點【生于憂患，死于安樂】這篇文章，希望大家認(rèn)真閱讀。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任與是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，死于安樂也。
課文下面注釋：
1、選自《孟子?告子下》。
2、舜發(fā)于畎()畝之中：舜原來在歷山耕田，30歲時被堯起用，后來成了堯的繼承人。發(fā)，起，指被任用。畎畝，田間、田地。
3、傅說()舉于版筑之間：傅說原在傅巖為人筑墻，因以傅為姓，殷王武丁用他為相。舉，任用，選拔，這里是被選拔的意思。
4、任：責(zé)任，使命。
5、也：語氣助詞，用在前半句末，表示停頓，秦學(xué)，后半句將加以申說。
6、餓其體膚：意思是使他經(jīng)受饑餓(之苦)。
7、空乏：資財缺乏。這里是動詞，使他受到貧困(之苦)。
8、行拂亂其所為：使他做事不順。拂，違背。亂，擾亂。
9、動心忍性：使他的心驚動，使他的性格堅強起來。
10、曾益：增加。曾，通“增”。
11、恒過：常常犯錯誤。
12、衡于慮：思慮堵塞。衡，通“橫”，梗塞，不順。
13、作：奮起，指有所作為。
14、征于色：表現(xiàn)于臉色。意思則憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上。
15、發(fā)于聲：意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。
16、而后喻：(看到他的臉色，聽到他的聲音，)然后人們才了解他。
17、入：指在國內(nèi)。
18、法家拂()士：法家，守法度的大臣。拂士，輔佐君主的賢士。拂，通“弼”，輔佐。
19、出：指在國外。
20、敵國：勢力、地位相等的國家。
21、生于憂患：因有憂患而得以生存。
22、死于安樂：因沉迷安樂而死亡。
文后練習(xí)：
解釋下列語句中加點的詞的意思。
1、子墨子九距之
2、寡助之至，親戚畔之
3、……所以動心忍性，曾益其所不能
4、困于心，衡于慮，南寧課外補習(xí)，而后作
5、入則無法家拂士，出則無敵國外患者
附加練習(xí)
1.閱讀理解。
孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是______________，________________，________________，________________，________________，只有這樣，才能________________，________________;造就人才的主觀條件是________________，________________，________________;從而論證了________________;然后用________________，________________，________________論證了________________，后歸納出中心論點________________，________________。
2.本文第一段為什么要列舉六位歷史人物在艱苦的磨練中被舉用并成就了非凡業(yè)績的事例?
答：
3.請從現(xiàn)實生活中列舉典型事例，談?wù)勀銓?ldquo;生于憂患，死于安樂”的看法。
答：
答案
1.苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為動心忍性，曾益其所不能困于心，衡于慮，而后作生于憂患入則無法家拂士，秦學(xué)名師一對一輔導(dǎo)，出則無敵國外患者，國恒亡死于安樂生于憂患，死于安樂
2.從他們都經(jīng)受了艱苦磨練從而成就了大業(yè)的事實歸納出“天將降大任于是如也”的結(jié)論，增強論證的說服力
3.必須進扣“生于憂患，死于安樂”的中心，觀點與材料一致
事例：(生于憂患)越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國
微軟公司原總裁比爾?蓋茨的一句名言是“微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月”。
“我們今年可能活不成了。”這是華為集團的老總?cè)握窃谄髽I(yè)蒸蒸日上時告誡員工的話。
(死于安樂)劉備兒子阿斗(《出師表》中的劉禪)歷代的王朝衰敗。
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