一，初三是一對(duì)一好呢,還是小班好？精銳只有一對(duì)一嗎

二，孩子初三,成績(jī)一般,新學(xué)期補(bǔ)習(xí)是上小班課好還是一對(duì)一好？

我就是差生過(guò)來(lái)的，說(shuō)下我感想哈孩子如果真心不愿學(xué)習(xí)，那就不要上什么補(bǔ)習(xí)班或者一對(duì)一了，真心沒(méi)效果，還浪費(fèi)錢(qián) 精力 時(shí)間 感情看孩子喜歡哪科，讓孩子專攻喜歡的，然后中專大專這樣，別讓孩子為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)才行 中國(guó)最不缺的

初三成績(jī)差應(yīng)該上全日制小班還是一對(duì)一那個(gè)提分快

。一對(duì)一可以針對(duì)性學(xué)習(xí)，自己不會(huì)的就專門(mén)復(fù)習(xí)哪里，效率極高，可以讓老師專門(mén)講解哪里不講解哪里。但是一對(duì)一太貴。一小時(shí)都得一百多。即使是大學(xué)生教課，也得五十以上。全日制小班可以和同學(xué)討論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，可以合作學(xué)習(xí)

兒子初三畢業(yè)班了,報(bào)個(gè)大班好？還是一對(duì)一和小班好？

一對(duì)一與小班哪個(gè)好，初三小班課還是一對(duì)一比較好。

就目前有非常多初三學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)性不怎么好,課堂上沒(méi)嚴(yán)謹(jǐn)聽(tīng)老師講課,課堂后也沒(méi)較好的做完園丁規(guī)劃的家庭自己的功課,致使這個(gè)初三男生的學(xué)習(xí)成效不理想,對(duì)付這一類的狀態(tài)。

三，初三生如何選擇補(bǔ)習(xí)班?小班課和一對(duì)一哪個(gè)更靠譜?

孩子一旦升入初三,各科成績(jī)已經(jīng)漸漸穩(wěn)定,哪一科學(xué)的好,哪一科還需要提升,已經(jīng)非常清晰了。這個(gè)時(shí)候,95%的家長(zhǎng)都會(huì)考慮給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。作為孩子的后盾

四，初中一對(duì)一輔導(dǎo)哪個(gè)好，初三有必要給孩子找一對(duì)一嗎。

實(shí)際上,九年級(jí)學(xué)生需要選擇一個(gè)好的1對(duì)1補(bǔ)習(xí)最關(guān)鍵的便是與父母一同去實(shí)地考查,可與小孩一同試聽(tīng)一堂課體會(huì)一下,這才算是選擇1對(duì)1輔導(dǎo)最好的方式。

五，孩子初三了,上小班還是一對(duì)一更好呢~~ 。

因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)給孩子選擇了這種初三一對(duì)一家教的模式,所以每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題就不一樣了,這樣顯得因材施教是非常有必要的.既然如此。

孩子初三了,成績(jī)不好,想給他報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班,一對(duì)一好還是小班好。

一對(duì)一和小班課的優(yōu)劣，九年級(jí)小班課還是一對(duì)一比較好。

學(xué)大教育九年級(jí)小班課是一對(duì)一比較好?如從輔導(dǎo)效率具體方面來(lái)說(shuō),是九年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)效率特別好,九年級(jí)同學(xué)如去學(xué)大教育九年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo),輔導(dǎo)培訓(xùn)園丁面對(duì)的還是一個(gè)九年級(jí)同學(xué)

六，十大初三小班好還是一對(duì)一好，初中補(bǔ)習(xí)一對(duì)一和小班哪個(gè)好點(diǎn)？

這得從兩方面來(lái)說(shuō)，首先看孩子需要什么樣的環(huán)境學(xué)習(xí)的更好，有的小班只有6/7個(gè)孩子，可能更能體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)的氛圍 調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，一對(duì)一的話可能相對(duì)來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)的仔細(xì)些、認(rèn)真些，各有利弊吧，主要是看看孩子喜歡什么樣的學(xué)習(xí)要求。

七，補(bǔ)課一對(duì)一好還是小班好，孩子初三了。

現(xiàn)如今說(shuō)到教學(xué)方式，教學(xué)方式無(wú)非就是兩種.一對(duì)一家教教學(xué)方式還有一對(duì)多教學(xué)方式.一問(wèn)這兩種教學(xué)方式哪一種好，很多人的

第一反應(yīng)就是

第一種.以學(xué)生的角度來(lái)看，一對(duì)一的教學(xué)方式，意味著老師在一段時(shí)間只能聽(tīng)他的分析，解答他的問(wèn)題，而不會(huì)管別人.這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大的提高的.這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于孩子是十分有效的.

一對(duì)一輔導(dǎo)功課

很多孩子們現(xiàn)在面臨著中考.不單單孩子們是很擔(dān)心，就連家長(zhǎng)們心里也是很擔(dān)憂的，生怕自己的孩子考不上重點(diǎn)的高中，如今初三的孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段了，而家長(zhǎng)們也是找尋辦法讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)快速的提升自己的分?jǐn)?shù)，所以就為孩子們請(qǐng)了初三一對(duì)一家教老師，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆涌墒腔舜髢r(jià)錢(qián)??！

因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)給孩子選擇了這種初三一對(duì)一家教的模式，所以每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題就不一樣了，這樣顯得因材施教是非常有必要的.既然如此，那么選擇一對(duì)一教學(xué)方式有什么不好的地方嗎？

這種方式當(dāng)然是好的了，但是成本問(wèn)題呢，還有提升分?jǐn)?shù)的效率問(wèn)題呢？應(yīng)該怎么辦呢？既然是一對(duì)一，那當(dāng)然價(jià)錢(qián)是特別貴的了，而且又是家教，是把老師請(qǐng)來(lái)家里為孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的，所以就更加的昂貴了.并且長(zhǎng)時(shí)間的一對(duì)一的教學(xué)的方案會(huì)讓孩子沒(méi)有比對(duì)性，不能清楚的知道自己學(xué)習(xí)程度到底在哪個(gè)層次上面了.

而且孩子也是需要交朋友的，如果一直是一對(duì)一的方式上課的話，孩子很容易就會(huì)想別的事情.而且在一些學(xué)習(xí)當(dāng)中，他只能模仿老師的各種方式，但是他永遠(yuǎn)沒(méi)有老師講的那么好，或者是會(huì)的題那么多，長(zhǎng)時(shí)間這種情況下去，孩子們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.

如果是像在學(xué)校那樣集體的上課，孩子們之間就會(huì)形成一種競(jìng)爭(zhēng)模式.從而就會(huì)激發(fā)孩子想要表現(xiàn)自己的一種欲望.而且每次孩子有了優(yōu)秀的表現(xiàn)之后，自己就會(huì)覺(jué)得很有榮譽(yù)感，所以也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很濃厚的興趣.

認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)

既然說(shuō)這兩種方式各有各的好處，那應(yīng)該怎么選擇呢？

當(dāng)然是結(jié)合起來(lái)了.平時(shí)在學(xué)校和孩子們一起上課，然后學(xué)好基本的基礎(chǔ)，然后回家的時(shí)候，再通過(guò)網(wǎng)上的視頻進(jìn)行鞏固一下，從而穩(wěn)扎自己的基礎(chǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī).

根據(jù)初三一對(duì)于家教的教學(xué)方式真的好嗎，這一問(wèn)題上面已經(jīng)給出答案了.希望同學(xué)們可以做好兩種都結(jié)合在一起的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以快速的提高自己的成績(jī)，并且能夠考上理想的高中.