初中初中語(yǔ)文輔導(dǎo)

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-23 15:29:28 點(diǎn)擊：1次

初中語(yǔ)文輔導(dǎo)初一，初中一對(duì)一語(yǔ)文輔導(dǎo)有用嗎

初中一對(duì)一卓越語(yǔ)文輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)就是能夠根據(jù)孩子的基礎(chǔ)，有針對(duì)性的，為初中生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣能夠防止孩子跟不上老師的講課進(jìn)度，從而喪失學(xué)習(xí)的信心。

初中初中語(yǔ)文輔導(dǎo)，如何進(jìn)行初中語(yǔ)文輔導(dǎo)？

怎么樣進(jìn)行初中語(yǔ)文輔導(dǎo)？如何進(jìn)行復(fù)到呢？

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)984zsl 補(bǔ)課方法（一）大量的教育事實(shí)證明，要提高教育質(zhì)量，光傳授知識(shí)是不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。近兩三年來(lái)，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中嘗試著學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，取得了一定成效。以下是我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些基本方法。

一、制定計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币粋€(gè)具體明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。因此，我指導(dǎo)學(xué)生要從自身實(shí)際出發(fā)，制定出可操作性強(qiáng)的學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生可閱讀多一些優(yōu)秀的課外書(shū)刊，拓寬視野。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生要重視字詞的積累、名言美文的摘抄，把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課文內(nèi)容上。

二、課前預(yù)習(xí)。上課前的預(yù)習(xí)是學(xué)好新課，掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)，取得高效學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。上到初中，文章篇幅長(zhǎng)了，教師講課的進(jìn)度快了，如果不做好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)、不得要領(lǐng)。一般預(yù)習(xí)要達(dá)到以下目的：

1、掌握生字詞。利用工具體（字典、詞典）弄明白生字詞的讀音、字形、意思，積累詞匯。

2、重視課文前的提示。課文前的提示一般對(duì)文章的寫(xiě)作背景、主人公、主要內(nèi)容、中心思想等作了或多或少的介紹，通過(guò)提示可加深對(duì)文章的理解。

2、專(zhuān)心聽(tīng)課，勤做筆記。不僅僅專(zhuān)注于預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的內(nèi)容，還要注意聽(tīng)那些自以為懂了的內(nèi)容，用心聽(tīng)還要細(xì)心記。結(jié)合老師

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神，充滿(mǎn)思想的一門(mén)學(xué)科，立足語(yǔ)文，能夠提高文學(xué)素養(yǎng)，知人論世。那么在初中時(shí)期，怎么通過(guò)語(yǔ)文提升自身文學(xué)素養(yǎng)呢？今天就說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行初中語(yǔ)文輔導(dǎo)。

想要提高語(yǔ)文，就需要樹(shù)立一個(gè)正確的語(yǔ)文觀。語(yǔ)文是一個(gè)和我們生活緊密相連的學(xué)科，只要我們有心的話(huà)，總能收獲很多精彩和不少素材，就看我們能否有一個(gè)善于觀察生活，勤于思考的好習(xí)慣了。

語(yǔ)文需要從細(xì)節(jié)出發(fā)，就拿寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作和電視劇那樣簡(jiǎn)單敘述不同，寫(xiě)作更考驗(yàn)我們對(duì)細(xì)節(jié)的處理，我們可以通過(guò)加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等各方面來(lái)突出細(xì)節(jié)，使文章更細(xì)膩動(dòng)人。

重視“大語(yǔ)文”觀，走出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法。傳統(tǒng)的語(yǔ)文幾乎是圍繞課本展開(kāi)，學(xué)生只要能應(yīng)試即可。但是卓越教育的大語(yǔ)文卻不同，大語(yǔ)文是通過(guò)課程，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，并且在這個(gè)過(guò)程中汲取知識(shí)，收獲能力，最終讓孩子在行為習(xí)慣以及品格性情方面得到提升，做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。

語(yǔ)文不應(yīng)該局限在試卷之中，應(yīng)該擴(kuò)寬孩子的視野，提升個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)人文情懷，通過(guò)閱讀大量文學(xué)經(jīng)典，世界名著，去提高語(yǔ)文能力，激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。