【課程簡介】

高三英語一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)課程，1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案。名師1對(duì)1輔導(dǎo)，針對(duì)考試沖刺，全方位提分有保障。

【教學(xué)目標(biāo)】

以需求確定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生家長的需求制定具體目標(biāo)

【課程大綱】

以學(xué)情定大綱，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，兼顧目標(biāo)，為學(xué)生定制一套個(gè)性化的英語教學(xué)實(shí)施大綱

【課程內(nèi)容】

語言基礎(chǔ)知識(shí)

字母及字母

組合在英語中的發(fā)音

辨別名詞在具體語境中的特殊意義

根據(jù)語境判定泛指與特指

抽象名詞具體化

易用錯(cuò)冠詞結(jié)構(gòu)

人稱代詞與物主代詞在寫作中的正確使用

both,all,neither,none,either,any的區(qū)分

alittle,afew,little,few,much,many的區(qū)分

every,each,any,either的區(qū)分

it,that,one的區(qū)分

others,theothers,another,theother,other的區(qū)分

在定語從句中的使用及同名關(guān)系詞作連接詞在名詞性從句及狀語從句中的用法

形容詞的比較級(jí)與形式與用法

a+比較級(jí),the+比較級(jí),a+

as…as,notso(as)…as,比較級(jí)+than,no比較級(jí)+than,not+比較級(jí)+than

常見的形容詞與副詞的意義

實(shí)義動(dòng)詞,助動(dòng)詞,情態(tài)動(dòng)詞,系動(dòng)詞

及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞

瞬間動(dòng)詞與延續(xù)動(dòng)詞

常用動(dòng)詞與動(dòng)詞短語記憶

一般現(xiàn)在時(shí)

一般過去時(shí)

一般將來時(shí)

過去將來時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

過去進(jìn)行時(shí)

將來進(jìn)行時(shí)

現(xiàn)在完成時(shí)

過去完成時(shí)

三類完成進(jìn)行時(shí)

動(dòng)詞語態(tài)的形式

動(dòng)詞語態(tài)的選用條件

系動(dòng)詞無被動(dòng)

不定式作主語

不定式作賓語

不定式作表語

不定式作定語

不定式作狀語

不定式作補(bǔ)語

動(dòng)名詞作主語

動(dòng)名詞作賓語

動(dòng)名詞作表語

動(dòng)名詞作定語

分詞作定語

分詞作表語

分詞作狀語

分詞作補(bǔ)語

表能力(can,could)

表可能性(can,could,may,might,should,must)

表必要性(must,should,need,haveto)

表允許與建議(can,could,may,might)

shall與will

對(duì)過去的推測(musthavedone)

對(duì)過去的遺憾(shouldhavedone)

if引導(dǎo)的一般虛擬語氣

if引導(dǎo)的交錯(cuò)虛擬語氣

if引導(dǎo)的虛擬語氣的倒裝

主語從句中的虛擬語氣

賓語從句中的虛擬語氣

表語從句和同位語從句中的虛擬語氣

定語從句中的虛擬語氣

方式狀語從句中的虛擬語氣

Ifonly

wouldrather

主語＋介詞短語(aswellas)

分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)或量詞+名詞作主語

以and連接的兩個(gè)名詞作主語(非同一個(gè)或同一類)

以and連接的兩個(gè)名詞作主語(同一個(gè)或同一類)

集體名詞作主語

從句作主語

度量、距離、金額、時(shí)間、書名等復(fù)數(shù)名詞作主語

不定代詞作主語

不定式、動(dòng)名詞作主語時(shí)謂語動(dòng)詞用單數(shù)

the+形容詞作主語

either…or…,neither…nor…,notonly…butalso…等

therebe+AandB

主謂賓定狀補(bǔ)同

主+謂

主+謂+賓

主+系+表

主+謂+賓+賓

主+謂+賓+補(bǔ)

therebe

定語從句的判定

定語從句中關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的使用

限定性定語從句與非限定性定語從句

名詞性從句的判定

名詞性從句連詞的選擇

名詞性從句與定語從句的區(qū)分

when,while,as,since,until,assoonas,before,after

because,since,as,nowthat

as,asif,asthough

if,solongas,aslongas,unless,once

sothat,incase,inorderthat,forfearthat

sothat,so…that…,such…that…

although,though,evenif,eventhough,while,as,nomatter,whether

as…as,notso(as)…as,比較級(jí)+than,no比較級(jí)+than,not+比較級(jí)+than

where,wherever

for,against,beyond,to,from,at,in,on,of,about等

aswellas,butfor,insteadof等

except與besides,infrontof與inthefrontof等

and,so,but,or,for,while,when,whereas等

for,but等

完全倒裝

部分倒裝

形式倒裝

強(qiáng)調(diào)句基本句型

強(qiáng)調(diào)句與其他句式的區(qū)分

反義疑問句基本原則

特殊句式中的反義疑問句

反義疑問句的回答

祈使句的基本句型

祈使句的回答

祈使句的辨別

問候、介紹與告別

感謝與道歉

邀請(qǐng)與就餐

請(qǐng)求與允許

祝愿與祝賀

提供與請(qǐng)求幫助

電話與約會(huì)

勸告與建議

問路與時(shí)間

提醒與注意

就醫(yī)與購物

交際困難

同意與不同意

喜歡與不喜歡

肯定與否定

可能與不可能

責(zé)備與抱怨

意愿與打算

表揚(yáng)與鼓勵(lì)

希望與愿望

熱情與冷淡

驚奇與喜悅

憤怒與恐懼

同情與安慰

滿意與遺憾

名詞辨析與上下文復(fù)現(xiàn)

動(dòng)詞辨析,動(dòng)詞固定搭配與上下文復(fù)現(xiàn)

形容詞與副詞辨析,上下文邏輯分析

常用介詞辨析與介詞固定短語

六大從句與并列句中連詞的選擇

常見情態(tài)動(dòng)詞的用法

常用代詞的用法

閱讀理解直接細(xì)節(jié)題

間接細(xì)節(jié)題

推理題

判斷正誤題

標(biāo)題

大意

寫作目的

詞義理解

句義理解

純故事敘述類

夾議夾敘類

說明文

科技文

廣告

通知

電影簡介

本質(zhì)揭示

正反觀點(diǎn)

優(yōu)缺點(diǎn)

原因措施

寫作

文章中所出現(xiàn)的非謂語、從句、時(shí)態(tài)、主謂一致以及邏輯方面的考察

人的細(xì)節(jié)與物的細(xì)節(jié)

圖前背景文字信息+圖的信息+個(gè)人觀點(diǎn)與態(tài)度

時(shí)間連詞的選用

圖的分析

圖的內(nèi)容(概述)+觀點(diǎn)論述+個(gè)人觀點(diǎn)與態(tài)度

并列連詞與因果關(guān)系連詞的選用

材料理解

總分總,總分分總

縱向與橫向擴(kuò)展

【教學(xué)師資】

唐慧老師

個(gè)人簡介：

本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，英語專業(yè)，具備英語教師資格

在組織課堂教學(xué)過程中，教師起著引導(dǎo)和點(diǎn)撥的關(guān)鍵作用。上課過程中真正回歸于學(xué)生，把他們真正地作為主體是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)