廣西南寧初高中補(bǔ)習(xí)班

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-27 16:21:26 點(diǎn)擊：3次

學(xué)生在補(bǔ)課班已經(jīng)習(xí)慣了高中的知識體系

誤區(qū)二：“數(shù)學(xué)多做題就能提高成績，數(shù)學(xué)概念不重要”?

廣西南寧初高中補(bǔ)習(xí)班-有不少的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)多做題就能學(xué)好，可結(jié)果卻往往事與愿違，這是為什么呢？很多的原因在于概念不清。數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如果概念不清，往往導(dǎo)致認(rèn)識、理解偏差，解題出錯(cuò)。?

例如，對正、負(fù)數(shù)概念的理解。在學(xué)生剛學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時(shí)，教材曾把算術(shù)數(shù)前帶有正號和符號的數(shù)分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，特別是在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)和有理數(shù)的運(yùn)算以后，再這樣形式地理解正負(fù)數(shù)就非常不夠了。這時(shí)應(yīng)當(dāng)把負(fù)數(shù)理解為小于零的數(shù)。如果缺乏對概念的這些更深層次的理解，就將導(dǎo)致出現(xiàn) “-a是負(fù)數(shù)”，“a＞-a”，“a+b≥a” 等一系列錯(cuò)誤。?

這是因?yàn)楦拍畈磺逶斐墒д`的典型例子。除此之外，還有很多。由此可見，概念不清，做再多的題只能起到“事倍功半”的效果，想提高成績談何容易！?

廣西南寧初高中補(bǔ)習(xí)班-調(diào)整策略：較好步：記住概念，理解概念；第二步；“咬文嚼字”，抓住關(guān)鍵詞，吃透概念；第三步：聯(lián)系前后相關(guān)知識，深入理解概念；第四步：對照題目條件，聯(lián)想、對比相應(yīng)概念；第五步：積累經(jīng)驗(yàn)，精選題目，注意類型，勤于總結(jié)。?