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廣西戴氏教育來源：互聯網時間:2021-07-28 01:11:11 點擊：0次

好記性不如爛筆頭學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。加強背誦托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。

長期以來，小學數學教學主要訓練學生的集中思維，課本上的材料和題目的呈現大都循著一個模式，學生習慣于按照書上寫的與教師教的方法去思考問題，用常規(guī)的思路和方法解決問題。這對于幫助學生掌握基礎知識，基本技能是必要的，但是對他們學習興趣的激發(fā)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造思維的發(fā)展顯然是不夠的。學生的思維受到嚴重束縛，導致學生對數學提不起興趣。那么如何提高學生學習數學的興趣呢？下面談談我的一些看法：

導讀：孩子三歲前，家長的育兒方式決定孩子的命運。而育兒的佳方式是多贊賞少否定，只保護不干預。小孩子發(fā)脾氣是必然的嗎？兩歲孩子的“第一反抗期”是必然的嗎？青春期“第二反抗期“也是必然的嗎？肯定的說：不是。如果家長有足夠的育兒智慧，這兩次反抗期都是可以避免的，絕不是必然的。孩子為什么發(fā)脾氣？因為大人沒能讀懂孩子：孩子發(fā)脾氣往往是大人不理解孩子的意愿，而孩子尚不會正確表達自己的意思，因此用哭叫，發(fā)脾氣來表達自己的挫折感。因為大人擺家長架子：“天下人一律平等“，這是小孩與生俱來的理念，他們沒有長幼有序的概念。如果大人喋喋不休的說教，在孩子看來就是不尊重他們，孩子就會不高興，發(fā)脾氣，還會變得倔強不聽話，故意搗蛋，有的孩子還要用自閉孤僻來進行無言的反抗。因為家長愛生氣：在現實生活中不少家長經常愛用生氣的方法逼迫孩子做事就寢，而生氣是一種會傳染的負面情緒，那么常生氣的家長其孩子也容易生氣和發(fā)脾氣。因為孩子身體疲勞：孩子由于看電視，擺弄玩具，翻看畫書，追逐蹦跳，孩子的機體會變得過度松弛懶散，如果家長在這時讓孩子做事就有可能碰一鼻子灰，孩子不但不聽話還沒商量，如果硬碰硬的催急，不但會大發(fā)脾氣，還會哭鬧不休。孩子可能餓了或者病了：由于孩子機體微小，能量難以持續(xù)，孩子又不會說我餓了或者我不舒服了，就會不高興，父母又關注不到，所以孩子只能用哭鬧，發(fā)脾氣來表達。