廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-28 04:34:08 點(diǎn)擊：2次
有中原工學(xué)院，欽州輕工業(yè)學(xué)院，河南工業(yè)大學(xué)等。你的文化課分?jǐn)?shù)按去年的分?jǐn)?shù)至少是三本
南寧文化課培訓(xùn)，補(bǔ)充問題一下、、就是高考我是藝術(shù)生。
文化分480的話，可以報(bào)考浙傳、山藝、南寧藝術(shù)學(xué)院、南寧音樂學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院等。如果你報(bào)考的是播音主持，一般進(jìn)入大學(xué)就是學(xué)這個(gè)專業(yè)。如果不喜歡為什么要報(bào)呢？大一新生前三個(gè)月是可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)的，但是還要通過專業(yè)考核
在專門學(xué)播音的大學(xué)除了要交學(xué)播音的費(fèi)用還要另外交上文化課的費(fèi)用嗎
播音藝考暑期集訓(xùn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般不另外招學(xué)生進(jìn)來，一般包含在一費(fèi)制學(xué)員的學(xué)費(fèi)里面，如果單獨(dú)把暑期集訓(xùn)的費(fèi)用單獨(dú)劃分出來一般在一萬左右，集訓(xùn)長度好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在半個(gè)月左右，差一些只有一周到十天左右。
播音統(tǒng)考對于學(xué)播音的同學(xué)來說是
第一個(gè)非常最要的考試，因?yàn)樗鼪Q定了你是不是具有出省的資格，所以一般學(xué)播音的學(xué)生在統(tǒng)考開始之前的一個(gè)月都會找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中時(shí)間參加統(tǒng)考集訓(xùn)針對播音統(tǒng)考的考試內(nèi)容來提高自己的專業(yè)知識。播音統(tǒng)考集訓(xùn)時(shí)長一般在半個(gè)月到二十天左右，費(fèi)用在一萬到一萬五之間。
播音單招考試對于每一個(gè)播音專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要的，它直接決定了你能不能考上播音名校，所以對于每一個(gè)學(xué)播音的學(xué)生來說參加播音單招集訓(xùn)是必須的，播音單招集訓(xùn)時(shí)間一般是在每年的12月底到1月初，集訓(xùn)結(jié)束學(xué)生就可以去參加單招考試了，費(fèi)用一般也在一萬到一萬五之間。
這兩套方法,曾幫助過13567名高中生解決了數(shù)學(xué)和英語的難題,超過788名高中生提分50分以上! 1節(jié)課就能見效,提高3倍效率,暴漲50分!現(xiàn)在報(bào)名完全免費(fèi),特別適合你家孩子!
學(xué)播音主持專業(yè)從培訓(xùn)到高考花費(fèi)資金在4萬元，播音主持畢業(yè)后一般在電視臺，新聞媒體、報(bào)社、移動(dòng)電信部門、旅游、民航等等，也有的畢業(yè)后搞營銷。高三學(xué)兩個(gè)月就夠了。外部形象、氣質(zhì)、談吐、反應(yīng)機(jī)敏、掌握知識都很重要。
1、從表達(dá)的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。
2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說話。由此，他是非個(gè)人化的，同時(shí)，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個(gè)人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個(gè)角色和抒情者、行動(dòng)者。
3、從情感的的角度看，播音排斥個(gè)人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個(gè)人情感的融入，朗誦的情感有時(shí)是旁觀者的情感，有時(shí)是劇中人的情感。同時(shí)，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感。擴(kuò)展資料：
1、從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。
2、從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動(dòng)起伏的。
3、在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時(shí)停頓的時(shí)值上，朗誦較之播音要更富于變化。
4、從語流的每個(gè)音節(jié)的時(shí)值（字音時(shí)長）上看，朗誦的字音與字音的時(shí)值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。
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