柳州附近小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-30 09:49:06 點(diǎn)擊：1次

面對(duì)難題，給予的訣竅是十分鐘不能解決就直接看答案或者等老師講。有了答案講解之后，自己再來總結(jié)為什么沒有想出來這道題，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，是哪個(gè)條件沒有注意到，哪個(gè)小細(xì)節(jié)沒有考慮進(jìn)去，從難題中找到解題思路和思考方法才是高效率學(xué)習(xí)的訣竅，舉一反三。錯(cuò)題一道題，第一次錯(cuò)了，第二次還是錯(cuò)了，于是你很多次去做這一個(gè)題，直到這個(gè)題已經(jīng)滾瓜爛熟了，還在沉浸在做這道曾經(jīng)錯(cuò)過的題的快感中。但是，通常高效率學(xué)習(xí)是錯(cuò)題做三次就完全夠了，在找些類似的題目比重復(fù)做一個(gè)題更有效果?；蛘呷スタ烁嗟腻e(cuò)題，以及新題，這樣既攻克了錯(cuò)題，又練習(xí)了新題，才是小學(xué)數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是在教師的控制下，有序地進(jìn)行的，“老師牽著學(xué)生走”，而在探究學(xué)習(xí)中，“老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。和諧的課堂氛圍顯得尤為重要。而一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵是教師在課堂的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。因此，要抓好課堂質(zhì)量，教師首先要備好課。這不但要備好教材，備教法，還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬訂采用的教學(xué)方法。并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄。每一節(jié)課都做到“有備而來”。

好記性不如爛筆頭學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。加強(qiáng)背誦托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。