南寧附近小學(xué)輔導(dǎo)中心

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-07-30 16:31:01 點(diǎn)擊：0次

雖然說(shuō)現(xiàn)在的義務(wù)教育都提倡給學(xué)生減壓，課后都不布置家庭作業(yè)，連暑假寒假這么長(zhǎng)的假期都不提倡布置家庭作業(yè)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很大的挑戰(zhàn)，有的家長(zhǎng)就選擇給自己的孩子報(bào)名小學(xué)輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)們覺(jué)得小學(xué)輔導(dǎo)班的重要性是毋庸置疑的，那么小學(xué)輔導(dǎo)班的好處有哪些呢？培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)輔導(dǎo)班的重要性不是體現(xiàn)在給學(xué)生輔導(dǎo)多少知識(shí)，鞏固多少課堂上的知識(shí)點(diǎn)，而是在于教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，并且讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅讓學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)突出，對(duì)于他們進(jìn)入初中高中的時(shí)候都非常受用，有的人甚至把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于自己的整個(gè)一生，好的習(xí)慣終身受用不是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是交際能力卻非常差，以致于等他們進(jìn)入社會(huì)之后即使成績(jī)突出卻不能有一個(gè)好的工作。在現(xiàn)在的社會(huì)只是學(xué)習(xí)成績(jī)好是沒(méi)有用的，智商和情商都非常重要。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是在教師的控制下，有序地進(jìn)行的，“老師牽著學(xué)生走”，而在探究學(xué)習(xí)中，“老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。和諧的課堂氛圍顯得尤為重要。而一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵是教師在課堂的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。因此，要抓好課堂質(zhì)量，教師首先要備好課。這不但要備好教材，備教法，還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬訂采用的教學(xué)方法。并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。

面對(duì)難題，給予的訣竅是十分鐘不能解決就直接看答案或者等老師講。有了答案講解之后，自己再來(lái)總結(jié)為什么沒(méi)有想出來(lái)這道題，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，是哪個(gè)條件沒(méi)有注意到，哪個(gè)小細(xì)節(jié)沒(méi)有考慮進(jìn)去，從難題中找到解題思路和思考方法才是高效率學(xué)習(xí)的訣竅，舉一反三。錯(cuò)題一道題，第一次錯(cuò)了，第二次還是錯(cuò)了，于是你很多次去做這一個(gè)題，直到這個(gè)題已經(jīng)滾瓜爛熟了，還在沉浸在做這道曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題的快感中。但是，通常高效率學(xué)習(xí)是錯(cuò)題做三次就完全夠了，在找些類似的題目比重復(fù)做一個(gè)題更有效果?；蛘呷スタ烁嗟腻e(cuò)題，以及新題，這樣既攻克了錯(cuò)題，又練習(xí)了新題，才是小學(xué)數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)。