九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)課計(jì)劃 從這今年的中考試題來(lái)看,其試題變化、容量大、覆蓋面廣,要求也愈來(lái)愈高,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)，人教版小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要全面。

英語(yǔ)語(yǔ)法

第一單元 名詞名詞可分為專(zhuān)有名詞與普通名詞，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，簡(jiǎn)單名詞與復(fù)合名詞。學(xué)習(xí)本章后要求學(xué)員掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化形式，特別是名詞的不規(guī)則復(fù)數(shù)形式的變化；掌握復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)形式；掌握名詞所有格的構(gòu)成及用法；注意區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

第二單元 冠詞冠詞置于名詞之前，用來(lái)說(shuō)明名詞所指的人或事物，它不能離開(kāi)名詞而單獨(dú)存在。英語(yǔ)冠詞有： 1. 定冠詞：主要功用為特指，表示同類(lèi)中的某一人或某一類(lèi)人和物。2. 不定冠詞：主要功用為泛指，指某類(lèi)人或物中的任何一個(gè)或某一個(gè)。3. 零冠詞：它是名詞中的一種無(wú)形冠詞，用在一般所謂的不定冠詞的場(chǎng)合。有三類(lèi)名詞使用零冠詞：復(fù)數(shù)可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞（用單數(shù)形式）及專(zhuān)有名詞。本章要求熟記與冠詞有搭配關(guān)系的常用習(xí)語(yǔ)以及一些不用冠詞的固定詞組。重點(diǎn)學(xué)習(xí)定冠詞+單數(shù)形式的名詞；不定冠詞用于物質(zhì)名詞、抽象名詞、形容詞最高級(jí)及序數(shù)詞；不定冠詞的位置；零冠詞用于名詞；零冠詞用于 零冠詞+帶定語(yǔ)的名詞結(jié)構(gòu)。

第三單元 代詞代詞是代替名詞或起名詞作用的短語(yǔ)、分句和句子的詞。代詞分為人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞、相互代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞、關(guān)系代詞、連接代詞和不定代詞等。本章要求學(xué)員掌握多種代詞的形式和用法，特別是人稱(chēng)代詞、物主代詞、疑問(wèn)代詞、關(guān)系代詞和不定代詞。注意all ,every,each 的區(qū)別；any,some的區(qū)別；every-body,evreone,one的區(qū)別；no one,none的區(qū)別；both,two第比較；other,another的比較。

第四單元 數(shù)詞 數(shù)詞是表示數(shù)量的詞，數(shù)詞的兩個(gè)類(lèi)型是基數(shù)詞和序數(shù)詞，前者表示多少；后者表示第幾。本單元要求學(xué)員掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法；分?jǐn)?shù)與小數(shù)及年、月、日、時(shí)刻的表示用法。

第五單元 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)（一）在英語(yǔ)中，不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況要用不同的動(dòng)詞形式表示，這種形式叫做時(shí)態(tài)。本單元要求學(xué)員掌握一般現(xiàn)在時(shí)（重點(diǎn)是單數(shù)

第三人稱(chēng)he,she,it用作主語(yǔ)時(shí)的動(dòng)詞詞尾變化形式），現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（be+V-ing），一般過(guò)去時(shí)（不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)），及現(xiàn)在完成時(shí)（have/has+過(guò)去分詞）的構(gòu)成和用法，特別是一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之間的比較及一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)之間的比較。

第六單元 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)（二）本單元繼續(xù)講授動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，要求學(xué)員重點(diǎn)掌握一般將來(lái)時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、將來(lái)完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)及過(guò)去完成時(shí)等七種常用時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。弄清一般將來(lái)時(shí)及將來(lái)完成時(shí)的區(qū)別；現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別；過(guò)去完成時(shí)的用法及其與過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。

第七單元 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)是動(dòng)詞的一種形式，用以表示主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的關(guān)系。語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者或動(dòng)作的對(duì)象。本單元要求學(xué)員掌握七種時(shí)態(tài)形式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法；掌握帶短語(yǔ)動(dòng)詞及帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)、含有復(fù)合賓語(yǔ)的主動(dòng)結(jié)構(gòu)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與過(guò)去分詞作表語(yǔ)之間的區(qū)別。

第八單元 情態(tài)動(dòng)詞 情態(tài)動(dòng)詞表示說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣或情態(tài)。它們與不帶to 的動(dòng)詞不定式短語(yǔ)連用，表示可能、許可、能力、義務(wù)、推測(cè)等。本單元要求學(xué)員重點(diǎn)掌握主要情態(tài)動(dòng)詞can,may might,have to,should,ought to,shall,will,dare,need,would 等的用法。機(jī)械記憶與理解記憶相結(jié)合的方法所謂的機(jī)械記憶，主要是靠多次重復(fù)、反復(fù)復(fù)習(xí)，來(lái)達(dá)到記憶的目的。對(duì)于不易找出規(guī)律和聯(lián)系的單詞常采用這種方法。所謂的理解記憶，主要是通過(guò)邏輯思維利用新舊單詞有規(guī)律的聯(lián)系，也就是共性與特性，來(lái)達(dá)到記憶的目的。這種方法較省時(shí)省力，如：在復(fù)習(xí)use一詞時(shí)，同學(xué)們知道詞根是use，后加r變成名詞user （用戶(hù)、使用者）；后加ful變成形容詞useful （有用的）；在useful后加ly成為副詞usefully （有用地）；在use后加less構(gòu)成useless （沒(méi)用的）這樣不是靠死記硬背，而是找出它們之間的規(guī)律與聯(lián)系，也就是共性與個(gè)性，從而理解了各自的含義，這樣單詞不僅記得牢固，而且即使以后忘記了，也容易從相互聯(lián)系中恢復(fù)原有的記憶。理解記憶的方法很多。1）、利用構(gòu)詞法：care→careful→carefully→carless→carelessly→carelessness2）、利用相同用法put up stand up look up get up take up3）、利用同義或反義同義 speak→ say→ tell→ talk spend→ cost→ pay→ take反義 youny→old→new long→tall→short4）、利用同種拼讀規(guī)則Light might night bright right flight5）、利用詞形變化規(guī)則write→writing→wrote→writtendrive→driving→drove→droven

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)，

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