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南寧小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)個(gè)性輔導(dǎo)

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相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo),學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生?的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),學(xué)大教育通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和全方面的提高,已經(jīng)贏得了成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。

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南寧小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)個(gè)性輔導(dǎo)/小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重難點(diǎn)輔導(dǎo)

、鑒于小學(xué)英語(yǔ)教材中的課文多以對(duì)話為主,那么學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)首先應(yīng)從視聽(tīng)入手,抓住機(jī)會(huì)多接受視聽(tīng)信號(hào)的刺激。一般小學(xué)英語(yǔ)教師會(huì)根據(jù)課文的重點(diǎn)語(yǔ)言功能句、課文的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景,或借課文主題圖、投影片、幻燈片、實(shí)物道具等將其展現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)學(xué)生就要集中注意力,眼看、耳聽(tīng),以更好的理解課文,并掌握重點(diǎn)詞匯的讀音和用法。

2、在課堂上完整播放課文錄音時(shí),學(xué)生要集中精力帶著老師提出的問(wèn)題去仔細(xì)聽(tīng),然后積極參與到教師的提問(wèn)中。一般要做到,聽(tīng)完一二遍課文后應(yīng)基本能說(shuō)出課文大概的主旨,圖上有幾個(gè)人,他們分別是誰(shuí),在什么地方,正在做什么事或正在談?wù)撌裁磫?wèn)題。此后再帶著正確答案進(jìn)行更有目的地聽(tīng),并跟著錄音重復(fù)課文中的每一句話,重點(diǎn)句型可多重復(fù)幾遍。充分地聽(tīng)、說(shuō)之后,看課文朗讀也很重要。

3、在看、聽(tīng)、讀,并解決問(wèn)題后,整體理解課文。后個(gè)階段在于總結(jié)課文重點(diǎn),并找出重點(diǎn)句型,通過(guò)分組操練,對(duì)其結(jié)構(gòu)、功能作用等更進(jìn)一步的理解和掌握。

4、一旦理解課文和重點(diǎn)詞匯句型后,有一個(gè)重要的綜合練習(xí)步驟,這個(gè)步驟對(duì)于掌握知識(shí)、消化知識(shí)具有積極的意義。比如老師給予設(shè)計(jì)一個(gè)去玩具店購(gòu)物的情景,學(xué)生們可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自由的添加和改動(dòng)情節(jié),充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,如可在購(gòu)物前增加邀請(qǐng)這一環(huán)節(jié),可說(shuō)Do you like toys Shall we go to the toy shopOK,But how等。另外購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程也可充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)編寫。

5、知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用,才能深刻映入腦子,記在心里。在全面理解課文對(duì)話,掌握課文詞匯、句型、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和基本語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測(cè)及表達(dá)、書寫、聽(tīng)寫和言語(yǔ)技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積極完成課后的結(jié)構(gòu)練習(xí)、語(yǔ)音練習(xí)和小結(jié)自測(cè)等。

由于學(xué)校的英語(yǔ)課堂往往是五六十人的大課授課形式,教師不能照顧到每一位學(xué)生并為其提供足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。因此,我們建議條件允許者,可參加學(xué)大教育的小班授課模式的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)課程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及提高其英語(yǔ)能力大有益處。

南寧小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)個(gè)性輔導(dǎo)/小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重難點(diǎn)輔導(dǎo)

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