南寧初三化學(xué)課外補(bǔ)習(xí)怎么樣

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-08-08 22:27:55 點(diǎn)擊：0次

南寧初三化學(xué)課外補(bǔ)習(xí)怎么樣語文閱讀題是很多學(xué)生畏懼的一道大題，因為語文閱讀題不僅占分比高，對閱讀能力、理解能力和語言組織能力的要求也較高，難度較大學(xué)習(xí)方法：初中學(xué)段是孩子成長的關(guān)鍵時期，孩子的身體、心理都在迅速發(fā)展，孩子們對學(xué)科知識也具有極大的熱情。相比小學(xué)，初中學(xué)科知識變多了，學(xué)習(xí)壓力增加了，這就需要孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

有機(jī)化學(xué)東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法不是值得提倡的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)是無形的，卻又是有形的

課前預(yù)習(xí)功課。

那么關(guān)鍵問題就是到底應(yīng)該怎么做呢舉個例子，比如今天上課講到一個關(guān)于化學(xué)平衡狀態(tài)下的平衡移動問題，其中就用到了熱力學(xué)當(dāng)中反應(yīng)速率的知識點(diǎn)，后得出“溫度升高導(dǎo)致反應(yīng)速率變大進(jìn)一步導(dǎo)致平衡移動”這樣的結(jié)論，這個時候你就可以意識到“平衡”與“反應(yīng)速率”就這樣聯(lián)系起來了而小學(xué)時，我們往往既定的一些步驟方法，導(dǎo)致我們根本沒有作圖和利用圖形的習(xí)慣，很多簡單題目，你瞪它，它瞪你，就是半天沒思路，其實只需畫個圖形，全都明白了

首先粗略瀏覽教材下節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌；然后對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。

小學(xué)的時候，你可能還是一個優(yōu)等生，班里的佼佼者，而到了初中，突然身邊每位同學(xué)都不比你差，甚至讓你感覺比你更**，慢慢地，一直**的你，自信心沒有了、抗挫能力也弱了，似乎智力突然降到了冰點(diǎn)，這時的你，也許奮力去追，但大部分學(xué)生，畢竟還是孩子，會逐漸懈怠、叛逆甚至孤言寡語

上課積極參與：課堂積極參與教師組織的教學(xué)活動，學(xué)會在聽講的過程中，思考知識的來龍去脈和疑惑問題，并且做好課堂筆記。

小升初考試是由各個學(xué)校半公開組織的選拔性考試，因此它具有不穩(wěn)定性和多樣性(各學(xué)校考試時間不一樣，出題角度不同)否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失

課后專心完成作業(yè)：寫作業(yè)前先翻閱課本和課堂筆記，回顧當(dāng)天的知識，感悟習(xí)得知識的方法，然后再寫作業(yè)。

南寧初三化學(xué)課外補(bǔ)習(xí)怎么樣概括主旨這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來很多同學(xué)常說：不就是算錯了嘛，小問題

及時解決學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，各個反應(yīng)條件并不是相同，千萬不能草率地推廣(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能誤認(rèn)為所有的氧化反應(yīng)都是可以用催化氧化這個條件)作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言一出震驚四座

對學(xué)習(xí)中不明白的問題，要及時向同伴或老師請教，做到弄懂弄透，不積累問題：建立錯題收集本，將自己的錯題收集起來，每道錯題寫明錯因分析和正確做法，以備后期階段性復(fù)習(xí)時翻閱，查漏補(bǔ)缺。

很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止

南寧初三化學(xué)課外補(bǔ)習(xí)怎么樣舉例來說，當(dāng)你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性質(zhì)后，就要來考慮這一條線上面的物質(zhì)是怎么轉(zhuǎn)化的，這就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反應(yīng)條件是什么，反過來酯到酸、酸到醛、醛到醇的反應(yīng)條件又是什么**重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半