南寧龍騰高中數(shù)學一對一精輔

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-08-10 15:46:35 點擊：1次

龍騰教育致力于幫助學生提高他們的學習成績，激發(fā)他們?的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，樹立自信心。學大教育已經(jīng)制定和實施了一個以結(jié)果為導向,以學生為中心的服務匹配模式。

促進初始學習是成功遷移的首要因素

新的學習理論研究表明，影響成功遷移的第一個因素可能是最初對數(shù)學知識的掌握程度。

那么如何進行數(shù)學的初始學習，來促進數(shù)學學習的成功遷移呢？

1.注重理解而不是記憶

初始學習不達到一定理解水平，遷移是不會發(fā)生的。這是顯而易見但又經(jīng)常容易被忽略的事實。剛學完某個新知識就急于去做難題，就屬于這個范疇。這兩個結(jié)論對教學而言非常重要，這正是我國中小學普遍存在的問題，常常新授課剛結(jié)束，就要求學生解難題，不僅課后作業(yè)是難題，而且課堂練習中就開始出現(xiàn)難題，有的題甚至就是升學考試的試題。學生難題解不了，只好用強行記憶來彌補，強記憶弱遷移和強記憶負遷移在所難免。這種現(xiàn)象的結(jié)果是被迫機械學習，能力無法提高也就是必然的事情了。

遷移受學習的理解性程度的影響，而非僅靠記憶事實或墨守成規(guī)。遷移不能發(fā)生的原因在于，對新知識的理解沒有達到一定水平，而僅僅靠記憶。在新知識的初學階段，其意義的建構(gòu)和獲得還沒有真正完成，按照有意義學習理論，新舊意義之間的聯(lián)系有一個繼續(xù)同化的過程。在這個過程中，一方面是對意義聯(lián)系理解的深化和貫通，另一方面是這種聯(lián)系需要一定程度的鞏固和強化，只有當這兩方面達到一定的水平，有意義遷移才可能開始。

2.投入足夠的學習時間

數(shù)學是一門復雜學科，學習復雜學科需要更多的時間，即使看起來像天才，然而其個人為了拓展數(shù)學專業(yè)知識和提高數(shù)學理解水平也需要投入大量的時間和精力。

新的學習理論明確提出，成功的學習需要時間的大量投入。即使美國人現(xiàn)在也開始認識到，在他們的中小學教育中，要求學生學習投入的時間過少了。但是學習時間和精力的“大量投入”，并不是一味地投入到訓練記憶中，而是把主要時間投入到反思和理解中。成功的學習需要大量的時間，主要原因是要達到理解的水平需要時間。其有兩方面的含義，一是為了深化和貫通新舊意義的聯(lián)系，需要一定的時間去摸索與主題相關(guān)的具體信息；二是為了使得所獲得的學習經(jīng)驗達到相當水平的知悉程度，需要一定的時間來深化和強化這些聯(lián)系。不同的學生所需要的時間也不同，教師必須對此有充分的認識和思想準備。

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授課形式：高中全科輔導，一對一輔導授課

授課地點：南寧市東葛路29號榮和中央公園1號樓27層

聯(lián)系人：龍騰教育梁老師

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