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可以針對學生學習上的實際困難,分開記錄,不過要加上時間,地點比如
2012、
1、4 地點教室 學生問題:XXXXXX你的解XXXXXXX
二年級語文培優(yōu)輔差記錄怎么寫,高手指點,很急。
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比如;同學生談心做思想工作;同學生輔導作業(yè)等記錄 .然后就叫學生簽名 .你來總結幫教的效果.
小學學困生輔導記錄_語文_小學教育_教育專區(qū)。小學學困生輔導記錄 輔導教師 輔導時間 2 月 19 日 輔導地點 教室 輔導學生 張亞輝、趙亞茹 學生存 在問題 基礎不好
大概培優(yōu)有6次記錄 輔差有9次左右,不知道怎么寫。
從四方面:
一、培優(yōu)對象及時間。
一、輔導內容,比如輔導現(xiàn)代文閱讀(列舉具體篇目)。
三、從哪方面重點指導的(解題思路或技巧)。
四、輔導學生的收效如何,比如學生輔導之前對類似的問題總是出錯,在輔導之后,再做此類問題時能輕松解答。
學困生輔導記錄(四): 一、情景分析 該生是三年級的學生,在我校已經(jīng)學習近三年,該生由于語文基礎不好,上課進取性不高,并且該生自制本事較差,課上經(jīng)常睡覺。
學困生閱讀輔導記錄表內容,請問誰知道小學學困生輔導記錄哪兒有
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優(yōu)生輔導記錄——
1、根據(jù)優(yōu)生學習現(xiàn)狀,確立輔導目標(最好是分階段的);
2、輔導內容;
3、輔導經(jīng)過記錄:輔導內容、學生完成情況、教師批閱記錄;
4、階段小結,根據(jù)實際的輔導效果適當調整輔導目標和內容。最好是畫一個表格,將需要記錄的項目一一
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