廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-09-20 01:17:36 點(diǎn)擊:0次
網(wǎng)課方便了孩子們的學(xué)習(xí),能夠足不出戶在家學(xué),但是也有弊端,孩子會(huì)有懈怠,需要有自制力!
我現(xiàn)在給孩子在上網(wǎng)課但感覺(jué)孩子吸收效果不太好 到底是網(wǎng)課好還是培
初中補(bǔ)課網(wǎng)課和實(shí)體課哪個(gè)好,初中生還是求學(xué)階段,應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。
這個(gè)因人而異,有的人可能需要點(diǎn)撥,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)就突然悟通了,有的人就可能一直卡殼,不管你怎樣點(diǎn)撥,如果一個(gè)人智商不低,善于學(xué)習(xí),自控能力也強(qiáng),那就沒(méi)有必要再去報(bào)網(wǎng)課,那樣可能反而是一種負(fù)擔(dān)。
初中生上網(wǎng)課還是實(shí)體課好,初中可以上網(wǎng)課嗎
我認(rèn)為實(shí)體課好。并對(duì)二者的分析如下:
第一,可以這么說(shuō)“實(shí)體課”是人類自從有了學(xué)校就開(kāi)始實(shí)行的一種教學(xué)方式。老師講,學(xué)生聽(tīng),兩者都在同一間教室里,面對(duì)面,零距離接觸,互動(dòng)起來(lái)非常方便。老師提問(wèn),學(xué)生舉手回答,每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果老師也容易掌握。并且對(duì)于有問(wèn)題學(xué)生的提問(wèn),老師在分別講解的同時(shí),其他同學(xué)也能聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),因?yàn)橛行W(xué)生提出的問(wèn)題都是具有代表性和普遍性的,這樣以來(lái),一個(gè)學(xué)生提問(wèn),多個(gè)學(xué)生受益。并且“實(shí)體課”自古至今也沒(méi)有人提出過(guò)什么異議,大家都是這么走過(guò)來(lái)的。
第二,網(wǎng)課的出現(xiàn)也是在互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以后才出現(xiàn)的。其實(shí)在網(wǎng)課誕生之前,曾經(jīng)有過(guò)一段時(shí)間的“函授”熱,所謂函授,就是以信函的方式進(jìn)行授課,比如曾經(jīng)有過(guò)的某某函授大學(xué)、函授書(shū)法美術(shù)班等等。就目前的網(wǎng)課來(lái)說(shuō),它和函授課一樣,都是時(shí)代的產(chǎn)物。一開(kāi)始網(wǎng)課的出現(xiàn),都是一些學(xué)校以外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教育組織首先做起來(lái)的,實(shí)際上它是實(shí)體課的一種補(bǔ)充,它們一般都是以盈利為目的的。
怎么說(shuō)呢,各有優(yōu)缺點(diǎn)吧!網(wǎng)課是時(shí)間自由不用趕車之類的,可以根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)上課。缺點(diǎn)是要求上課的人有極強(qiáng)的自我約束能力。實(shí)體課呢就比較直觀,有問(wèn)題隨時(shí)可以請(qǐng)假老師,缺點(diǎn)是可能上課不方便,對(duì)于學(xué)校沒(méi)在住所附近的很麻煩。
當(dāng)然是去聽(tīng)面授課好了,因?yàn)槌踔猩翘貏e沒(méi)有自控能力的,去聽(tīng)了網(wǎng)課,你肯定聽(tīng)著聽(tīng)著就特別困,不想繼續(xù)學(xué)下去了,有可能還會(huì)直接去玩游戲了,所以面對(duì)面聽(tīng)課效果會(huì)更好一點(diǎn),你有什么不懂的問(wèn)題可以直接去問(wèn)老師,非常方便。
初中生學(xué)習(xí)的話,選擇網(wǎng)課的好還是去現(xiàn)場(chǎng)上課好?
開(kāi)題報(bào)告包括課題名稱課題闡釋提出背景可行性分析初步
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