孩子上課學(xué)習(xí)效率低下導(dǎo)致成績提高不了怎么辦

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-06 16:08:40 點(diǎn)擊：3次

學(xué)習(xí)要素有這樣幾個(gè)方面組成：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)能力。如果我們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)比賽的狀態(tài)問題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該有一個(gè)狀態(tài)的問題。以學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)來分類，學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以分成狀態(tài)學(xué)習(xí)和非狀態(tài)學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)效果來分類，又可分成有效的學(xué)習(xí)、無效的學(xué)習(xí)和破壞性學(xué)習(xí)。

有些同學(xué)認(rèn)真聽課，課后解題速度卻相當(dāng)緩慢，學(xué)習(xí)效率十分低，以致學(xué)不學(xué)都一樣，呈現(xiàn)出無效學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種非狀態(tài)下的無效學(xué)習(xí)稱為亞學(xué)習(xí)狀態(tài)。如何擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài)：

1)激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種積極情緒，也是一種潛能，一旦被激發(fā)，將表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。

2)實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。

3)學(xué)會(huì)積極等待。對(duì)教師的教學(xué)行為，處于一種積極等待的渴望狀態(tài)。心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)方法。

4)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的?！般逶〕抗舛鴣恚裉煲獙W(xué)什么；踏著夕陽歸去，今天你學(xué)到了什么?！边@是對(duì)學(xué)習(xí)反思的最好注解。

5)跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)會(huì)談。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和內(nèi)容的共享是現(xiàn)代教育的潮流。我們要讓不同學(xué)習(xí)品質(zhì)和層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的深入交流，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力的同步提高。