南寧高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-19 07:27:26 點(diǎn)擊：3次

廣大學(xué)生、家長的認(rèn)可

南寧秦學(xué)教育秉承著“讓每個孩子更”的教學(xué)使命，多年來培育了一批又一批莘莘學(xué)子，成功地把他們送往更高、更好的學(xué)習(xí)平臺。因此，南寧秦學(xué)教育也獲得了廣大學(xué)生和家長的感恩與認(rèn)可。

課程說明

上課時間：自由安排

培訓(xùn)周期：三個月

授課對象：高三

授課方式：一對一/小班

上課校區(qū)：新民二中校區(qū)，東葛園湖校區(qū)，埌東金湖校區(qū)，西鄉(xiāng)塘衡陽校區(qū)，魯班路東凱國際校區(qū)

課程詳情：

1.知識

獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個人和社會生活。

2.情感態(tài)度與價值觀

初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有一定的認(rèn)識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

認(rèn)識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。

熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

3.能力

能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。

發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會：

⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；

⑵觀察或從現(xiàn)實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題；

⑶分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；

⑷確認(rèn)變量；

⑸作出假設(shè)和預(yù)期；

⑹設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案；

⑺實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)；

⑻利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；

⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；

⑽用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點(diǎn)；

⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的

反思和修改。

課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實(shí)施過程中是一個有機(jī)的整體

南寧高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好？南寧秦學(xué)教育秉承著“讓每個孩子更”的教學(xué)使命，多年來培育了一批又一批莘莘學(xué)子，成功地把他們送往更高、更好的學(xué)習(xí)平臺。因此，南寧秦學(xué)教育也獲得了廣大學(xué)生和家長的感恩與認(rèn)可。