高中語文不好，高三基礎(chǔ)太差，如何補救才有效?

內(nèi)容提示: 欽州市 8 2018 年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測高一語文 注意: 1. 本試卷滿分為 0 150 分,考試時間為 0 150 分鐘,請掌握好時間。

高中知識比初中難很多嗎，高中語文選擇如何提高正確率。

現(xiàn)在高一，語文成績很爛，尤其是選擇題12題，每個三分。

我覺得啊，最重要的就以下幾點：1。細(xì)心，一點一點的分析，畢竟語文是急不來的.一個字一個字看清楚.慢慢理解2。上課用心聽講，做好筆記，總會有一些基礎(chǔ)題來自課本啊3. 其次學(xué)會總結(jié)知識點，前后對比4。針對性復(fù)習(xí)，比如拼音不好多做拼音題。百度里

高一語文期末考試卷，題型全面，難度適中。

人教版九年級語文上冊(部編版) 人教版九年級語文下冊(部編版)高一 廣西壯族自治區(qū)欽州市高一課本版本 人教版高一地理必修1 人教版高一地理必修2 人教版高一化學(xué)必修1 人教版高一化學(xué)必修2 北

第一節(jié)語文課開場白，2018。

欽州市 2018 年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測參考答案 高一 語文一、現(xiàn)代文閱讀(36 分) (一)論述類文本閱讀(9 分,每小題 3 分) 1.D(D 項過于絕對。

我現(xiàn)在高一在尖子班上了兩天課發(fā)現(xiàn)老師講得好快啊。也聽不懂。

不好，普通班學(xué)習(xí)氛圍沒有尖子班好，要是回去，如果你對自己的要求沒那么高。

孩子上高一了,語文成績不好,總感覺他對語文是一點興趣都沒有。

1：多接觸與語文有關(guān)的事事物

2：家長要善于引導(dǎo)，如見一事物要引導(dǎo)孩子“能不能用一個成語或一句話來形容看到的東西呢？”諸如此類的，培養(yǎng)孩子對語文的興趣

3：多看一些以故事呈現(xiàn)出來的文學(xué)作品，要先易后難，以引導(dǎo)為主。我們家孩子之前也是對語文沒啥興趣，后來是去北京新東方優(yōu)能中學(xué)報了個高一提高語文班，反正現(xiàn)在對語文是感興趣多了。

4：多鼓勵孩子在語文方面的學(xué)習(xí)成果，即使成績不好，也要多多鼓勵這次很好，希望下次會比這次好，側(cè)面給孩子鼓勵，孩子會有上進心的

5：經(jīng)常帶孩子去書店，感受文化氣息

6：不要硬逼孩子去學(xué)，實在對語文不感興趣也不能強求，可以發(fā)掘他在其他方面的興趣。

高中的知識真的很難嗎，市重點高中開“閱讀實驗班”,一年后。

廣西欽州市高新區(qū)2016—2017學(xué)年度上學(xué)期高一語文期末考試試題 (滿分150分,考試時間150 分鐘) 學(xué)校:___姓名:___班級:___考號:___ 注意事項: 1. 答題前填寫好自己的姓名。

高中的知識是很難嗎，高中語文難不難啊

現(xiàn)語文基礎(chǔ)不是很好高中語文的話基礎(chǔ)這方面是不是和初中差不多

過渡

1、增大課內(nèi)外閱讀量；

2、建立一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、復(fù)習(xí)一條龍；

3、針對自己的弱點選擇一本合適的練習(xí)；（一定要最合適的，多了也沒用，最要緊是能消化）

4、定期對字詞等知識進行歸納；

5、最好能提前把該背該記的記憶性知識先提前處理；

6、筆記要做好，課要認(rèn)真聽，有時到了結(jié)尾可能急著下課心有點躁，要抵擋住，這時往往是關(guān)鍵、總結(jié)精華所在；

7、最好有定期練筆（建議每天堅持寫日記）；

8、閱讀有關(guān)語文學(xué)習(xí)的報刊、雜志；

9、有時間練練字；

10、多記一些文言文，對以后的學(xué)習(xí)定有幫助

11、隨著散文不斷增加，要更深入鉆研一篇文章

12、背誦內(nèi)容要熟記。

差別

初中語文對課外閱讀量要求不高，對文學(xué)欣賞水平要求不高，閱讀理解以課本內(nèi)容為主，有時甚至直接就是學(xué)過的課文內(nèi)容，而高中永遠(yuǎn)不會直接考察課本上的內(nèi)容。

對于作文，初中講求的是文法語句章法，高中講求的是在前者基礎(chǔ)上的個性風(fēng)格，文化底蘊，要一種厚積薄發(fā)。要求看問題有深度，有思想，有個性。

最重要的差別就是課內(nèi)閱讀和課外延展的差別，接受程度和認(rèn)知深度的差別，文學(xué)常識和文化底蘊及時代精神的差別。

本質(zhì)性差別在于初中的語文能力的形成過程是接受型，高中的語文能力的形成過程是自覺型，教師一般都不直接分析課文章法，而是在時代背景，作者思路，文章意境上大做文章。高中語文老師講課總是以一種高屋建瓴的態(tài)勢，加之一種文學(xué)批評和欣賞的眼光來熏陶學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)，提高修養(yǎng)的。如果哪個高中語文老師是一句句一段段教課文，1月后就被學(xué)生趕下講臺了。

從具體的作業(yè)本上看，有周記本，作文本，文選摘抄精粹本，練字本，基礎(chǔ)知識歸納本，錯題本，讀書筆記本等等。

學(xué)習(xí)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施與新教材的啟用

，高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實施，一系列遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的的新教材相繼出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)形成了強大沖擊。在新形勢下，許多舊有的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)被重新審視定義，一些新的語文教學(xué)思路已在不斷出現(xiàn)。

新教材情感態(tài)度與價值觀維度的強化

在新課標(biāo)中，將語文的性質(zhì)定位于“工具性與人文性的統(tǒng)一”，語文課程的人文性被提到一個新的高度。在教材中，則體現(xiàn)為情感專題教學(xué)的編排體系。新的理念、新的教材要求新的教材處理方法的出現(xiàn)。

新教材知識能力目標(biāo)的相對弱化

在新教材中，強調(diào)人文化教學(xué)，打破了過去編排教材的文章體裁體系和語文閱讀能力要點體系，固然對學(xué)生的發(fā)展起到極大的促進作用，但不可否認(rèn)，它在一定程度上弱化了語文基礎(chǔ)知識和基本能力的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。教學(xué)中僅僅強調(diào)“人物、情節(jié)、環(huán)境”等套路性的知識固然不當(dāng)，但完全離開了這些知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是否恰當(dāng)？許多語文教師通過各種方式尋求答案，試圖探索出一條契合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教材處理方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)意識的弱化

近年來，由于評價方式單

一、教學(xué)方式的相對陳舊，許多高中學(xué)生將語文學(xué)習(xí)簡單等同于聽講解課文、做閱讀訓(xùn)練，缺乏語文學(xué)習(xí)的意識。面對一篇課文不知道自己看文章前要注意什么，看課文時要做什么，急需教師給予學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，突破語文學(xué)習(xí)的藩籬，步入主動學(xué)習(xí)的天地。

制定計劃

每學(xué)期開始，各備課組將組織教師進行集體備課，重點解決以下問題：

(1)泛讀多種版本教材，對比內(nèi)容，定位教材情感教育重點；

(2)研究教材，在廣泛討論的基礎(chǔ)上，將文章分為情感價值訓(xùn)練、知識能力訓(xùn)練、能力升格訓(xùn)練三類，確定文章的處理重點；

(3)情感價值訓(xùn)練類文章，確定重點的相關(guān)閱讀和活動內(nèi)容；

(4)知識能力訓(xùn)練類文章，充分考慮制試點的前后聯(lián)系，使之既有系統(tǒng)，又重點突出。

(5)能力升格類文章，尋找訓(xùn)練突破點。（附

一：臨朐二中高一語文備課計劃）