導語概要

康語教育具有完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。*援助基金保障，最高補助達3000元每月。全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。

康語科學原理：應用行為分析學

GIS1課程

1.感覺統(tǒng)合知識、2.兒童情緒表現(xiàn)、3.兒童小肌肉發(fā)展、 4.兒童大運動發(fā)展

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GIS2課程

1.社交情感階段、2.社交溝通發(fā)展、3.兒童游戲發(fā)展、4.自理能力發(fā)展

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GIS3課程

1.語言發(fā)展階、2.社會適應發(fā)展、3.言語聽覺科學、4.兒童的語言組織

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課程教具

CASA操作教具、專注能力訓練教具教材、3D多媒體設備、情境仿真教具

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0歲至3歲兒童語言的訓練

培養(yǎng)一個表現(xiàn)力豐富的孩子

表現(xiàn)力豐富就能和他人快樂地交流，能把自己的想法*表達。要想把孩子培養(yǎng)成表現(xiàn)力豐富的孩子，從嬰兒時期起，媽媽就要有意識地加以培養(yǎng)。

嬰兒哭了時，媽媽要來到他的旁邊，觀察嬰兒為什么哭，當***眼睛和嬰兒對上了的時候，對嬰兒笑一笑，嬰兒想說話時，媽媽也要對他說話。給嬰兒喂奶、換尿布時，媽媽都要自然地對嬰兒說說話。不要認為反正嬰兒現(xiàn)在什么都還不懂，就對嬰兒什么都不說。

0歲-1歲

語言是嬰兒在需要交流的心情中自然產(chǎn)生的，并不大人教了，嬰兒才記下來的。所以，首要的問題在于能否建立和***信賴關系。

媽媽如果想培養(yǎng)孩子的語言能力，與其考慮教法，不如考慮在日常生活中建立和嬰兒良好的母子關系。什么事都不難，只要用愛心來接觸嬰兒就是了。

1歲-1歲半

孩子開始說話是在一歲前后。在此之后，只要是孩子自己實際所見所聞所接觸的現(xiàn)實世界就是全部。從一歲左右開始，就能一點一點地留下印象了。例如：把積木當作車，說“嘟嘟”地玩，能玩這種比擬游戲就是因為具有了印象能力，能在積木上重疊車的印象。

要用語言進行交流，就必須在聆聽后留下印象，所以，具有印象的世界對語言的發(fā)展也是很重要的。

1歲半-2歲

這是開始說話的時期，嬰兒喜歡給東西取名字。如說狗狗（汪汪）、車車，能把想說的意思表達過去。

詞匯增加了幾個后，就能說出二個單詞的句子了：有狗狗，爸爸不在。這樣，其語言的世界急速擴大。

2歲-3歲

知道漂亮、可愛等形容詞的使用法，并能把一個詞匯代用在各種東西上使用。例如把“汪汪”使用于貓、獅子、布制猴子等，以孩子自己的標準是長有四條腿、長有毛的都是汪汪。

3歲

孩子到了三歲，喜歡反復多次問：這是什么？不用說，這是孩子好奇心的表現(xiàn)，不僅如此，也包含有想和媽媽練習說話的心理。媽媽如果對自己的話用心回應，孩子就會感到滿足，這種滿足感，可以豐富孩子的心靈。 另外，孩子這個時期也喜歡反復說話。孩子邊預想回答邊問，媽媽若如其預想的回答的話，孩子就會具有安心感，這種安心感可滿足孩子的心理。

專家建議：

擁有與孩子共享快樂的愿望和想更好地培養(yǎng)孩子的語言能力，你應該集下列四種人的優(yōu)點于一身：

想交談、希望理解的人。

能專心聽話的人。

用心回答的人。

善于制造快樂場面的人。

和孩子快樂地交流

嬰兒是從希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語言能力的。媽媽要重視嬰兒想把這種想法傳達給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂的孩子，語言的發(fā)展往往是遲緩的。 培養(yǎng)語言的要領不要預先領會孩子的話一般孩子想表達的意思雖然有各種各樣，但很難如表達出來自己所想象的。雖然孩子正努力地想說，但媽媽著急，把孩子想說的話都說出來了，孩子就會喪失說話的積極性。孩子正在說話時媽媽要邊隨聲附和邊注意聽，為了使孩子快樂地說話，媽媽要恰到好處地接住孩子的話。

給孩子各種各樣的體驗

孩子的所見、所聞、所觸摸的各種各樣的體驗均可促進孩子語言的發(fā)展。

媽媽要帶孩子去動物園、游樂園、公園玩，和孩子一起上街購物，為孩子讀童話和圖畫書。知識和經(jīng)驗累積越多，語言就更豐富。知道如何去談自己實際看到的、感受到的事情并體會其快樂性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。

和朋友一起充分地玩耍

雖然媽媽對于孩子的什么話都能回應，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當?shù)貍鬟_給對方，對方是無法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關系，一邊吸收新的語言和知識。

自閉癥康復訓練培訓-康語品牌服務
針對2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語形成了以課程、產(chǎn)品、服務為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺。 針對不同受眾提供如下服務：

服務特教從業(yè)者

康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關機構，在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓服務，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。

服務中小創(chuàng)業(yè)者

提供完整課程、產(chǎn)品體系，
以特許加盟方式共享康語成熟的商業(yè)模式和品牌價值。

服務科研機構

通過“走出去，引進來”，創(chuàng)造并有機轉(zhuǎn)化自有教學資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關學術研討和基礎性研發(fā)，推動特殊教育的發(fā)展。

服務終端顧客

特教課程
特教產(chǎn)品
發(fā)育測評

康語教育 自閉癥康復訓練課程

課程介紹

課程名稱

自閉癥康復訓練課程

學習費用

在線咨詢

定義

自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。

表現(xiàn)

1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復刻板行為；4、智力異常5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為；7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變；10、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡

因素

自閉癥至今病因未明。自20世紀40年代出現(xiàn)首例報道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。流行病學研究已經(jīng)篩查出很多可能導致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。研究顯示。一些因素如高齡父母，孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學物質(zhì)等有可能增加患自閉癥的風險。

課程內(nèi)容：

Gtalk 課程
將言語聽覺科學，口部運動治療學有系統(tǒng)有層次地結合在一起，讓言語康復師**40分鐘1對1發(fā)音訓練+10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進行一對一個別化訓練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達到基本標準發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認知神經(jīng)科學原理的基礎上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認知發(fā)展障礙，需要進行高頻強化的2-6周歲兒童進行啟智認知，**100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應用行為分析學的基礎上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設促進孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進孩子認知、語言、藝術、社會性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達和自控能力。