初中老師該不該嚴(yán)管學(xué)生

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-23 23:57:09 點(diǎn)擊：14次

初中老師該不該嚴(yán)管學(xué)生?我們都知道嚴(yán)師出高徒，但如何嚴(yán)格才是正確的?絕對(duì)不能是沒(méi)有彈性的嚴(yán)，需要針對(duì)不同的學(xué)生有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也不能是沒(méi)有人情味的嚴(yán)，要在和學(xué)生有良好心理溝通的基礎(chǔ)上嚴(yán)。下面我們就具體的分析一下吧!

初中階段正是學(xué)生性逐漸走向成熟的發(fā)展階段，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，給學(xué)生造成不可估量的后果，甚至影響終生，這個(gè)階段的學(xué)生必須嚴(yán)管。我接觸到的孩子很多就是因?yàn)槌踔须A段由于家庭教育或者學(xué)校教育方式方法不對(duì)，給孩子造成負(fù)面影響，從而導(dǎo)致性格、行為方式等有缺陷。在和他們交流的時(shí)候，改變他們固有的思維方式，真的是很困難。所以在他們性格特點(diǎn)形成的時(shí)候，我們嚴(yán)格管理，促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

嚴(yán)管學(xué)生分兩個(gè)方面：嚴(yán)格和嚴(yán)厲。嚴(yán)格是針對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生從開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。對(duì)于初中的學(xué)生，自制力差，在學(xué)校生活中必然出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我們一定要嚴(yán)厲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。

現(xiàn)在輿論報(bào)道出很多因?yàn)楣芾韺W(xué)生，而產(chǎn)生教師、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的矛盾，而在這些矛盾中，教師往往成為了受害者。在管理學(xué)生的時(shí)候，教師也是投鼠忌器。教師對(duì)學(xué)生放任自流，反映出教師的無(wú)奈，更是教育的悲哀。嚴(yán)管學(xué)生我們可以從以下幾方面入手：1、教師要嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，樹(shù)立教師的光輝形象，那么你在管理的時(shí)候，學(xué)生抵觸情緒就會(huì)小很多。2、多和家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持。3、懲罰，應(yīng)該叫懲戒。在做這件事情的時(shí)候，手中的鞭子一定是高高的舉起，輕輕的落下。懲罰只是手段，不是目的，更不是教師發(fā)泄的方式。我想如果是適度的懲罰，學(xué)生、家長(zhǎng)也會(huì)理解的。這種懲罰，還有警戒其他學(xué)生的作用。

綜上，我認(rèn)為，初中的學(xué)生必須要嚴(yán)管，只有這樣，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。