中考前教師應(yīng)該怎么抓備考

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-24 02:05:13 點擊：4次

中考前老師應(yīng)該怎么做才能更好地幫助考生呢？下面將為大家詳細介紹，僅供參考。

中考前教師應(yīng)該怎么抓備考

第一，立足學(xué)科素養(yǎng)，是指各學(xué)科要把握學(xué)科本質(zhì)，站穩(wěn)學(xué)科立場，不要局限于知識本身的識記和做題技巧的復(fù)制，要真正認識到本學(xué)科特有的育人功能，著眼于當(dāng)學(xué)生走向社會之后，即使忘記了學(xué)科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。

因此，教師要站在素養(yǎng)提升的層面開展教學(xué)。致力于學(xué)科素養(yǎng)培育的課堂，必然是除基本知識、基本技能以外，還著眼于基本思想、基本活動經(jīng)驗的課堂；必然是關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的單向思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)為鼓勵發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的多向思維培養(yǎng)的課堂。這樣的課堂更有可能營造出活潑靈動的氛圍，激發(fā)出積極的思考熱情。

第二，加大開放探究。開放性試題在條件、結(jié)論、過程、方法、途徑等方面常常沒有必然的限制，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開放性試題中通過研究、探討、分析、整合，進而得出自己的結(jié)論或提出自己的質(zhì)疑、見解、建議和鑒賞評價等的試題。

因此，教師在教學(xué)中要鼓勵多元思維，關(guān)注過程性學(xué)習(xí)，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷盡可能完整的知識發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用、發(fā)展，得出結(jié)論的過程，進而提高學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的喜悅。

第三，注重閱讀能力，即強調(diào)廣義的“大閱讀觀”，重視考查從各種類型的材料中獲得信息、分析信息、評價信息、綜合信息和表達信息的能力，以及個人獨立思考并有效運用信息參與現(xiàn)代社會復(fù)雜運作的能力。

因此，在教學(xué)中要開展較為完整的“沉浸式閱讀”，引領(lǐng)學(xué)生將閱讀作為生活的常態(tài)，開闊視野、涵養(yǎng)身心，學(xué)會思考、學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自覺成長。

中考前應(yīng)該怎么鼓勵考生

1、營造“平?！钡姆諊匠Ｐ膽B(tài)是正常發(fā)揮自身水平的重要保證。班主任和任課教師盡量少說“中考對你太重要了，一定要考好，要不然會怎樣怎樣”“中考決定著你的命運”等話語，這樣或多或少會給學(xué)生增加不必要的壓力，讓他無法安心復(fù)習(xí)。學(xué)生的知識水平在這個階段已經(jīng)定型，考前最重要的不再是知識的沖刺，而是心態(tài)的調(diào)整。要經(jīng)常向?qū)W生分析“平時似考試，考試似平時”的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)對待考試，用平常心態(tài)去從容備考。

2、讓學(xué)生學(xué)會心理放松考試臨近，許多學(xué)生越想越緊張，再加上做大量試題，導(dǎo)致過度疲勞，有時反而覺得知識生疏了，越想越想不起來了，甚至忘記了。這需要班主任和任課老師及時提醒、幫助學(xué)生學(xué)會放松，緩解緊張的神經(jīng)?？梢宰寣W(xué)生養(yǎng)成在課間做深呼吸的習(xí)慣；多聽一些輕快舒緩的音樂；適當(dāng)進行體育運動，跑跑步、跳跳繩、打打球等；還可以看看笑話幽默、聽聽相聲，哈哈大笑一回。

3、增強學(xué)生的自信心鼓勵學(xué)生時刻以微笑面對他人；走路時挺胸抬頭，大步快走；內(nèi)心暗示自己“我能行”“我今天狀態(tài)很不錯”。這樣做可以對學(xué)生產(chǎn)生積極自我暗示，提升自信心。

4、實行“中考宣言”自我激勵可以向?qū)W生征集“中考宣言”，如“離目標(biāo)更近一步”、“我要做那個笑到最后的人”、“我要做好準(zhǔn)備，打贏人生的第一次戰(zhàn)役”……，并在黑板上寫出來，每天讓學(xué)生更新一則，鼓舞士氣，讓其信心百倍迎接挑戰(zhàn)。

5、邀請優(yōu)秀的學(xué)兄學(xué)姐現(xiàn)身說法班主任可以邀請上一屆考上重點高中的優(yōu)秀畢業(yè)生講述自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷與經(jīng)驗，激勵即將應(yīng)考的校友。因為同齡人之間的對話往往比成年人更貼近，更能拉近心理距離，讓他們覺得“他能辦到的事，我也能辦到”。