小學(xué)生為什么不喜歡寫(xiě)作文

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-25 04:31:09 點(diǎn)擊：2次

對(duì)大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文都是一件頭疼的人物，實(shí)在無(wú)從下筆，找不到寫(xiě)作的思路和角度，平時(shí)的作文訓(xùn)練就不會(huì)寫(xiě)作文，考場(chǎng)上更寫(xiě)不出來(lái)，久而久之，小學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文這件事情上找不到成就感和自信心，就會(huì)越來(lái)越厭惡寫(xiě)作文，越來(lái)越不喜歡寫(xiě)作文，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)很大的影響，而且小學(xué)作文就不知道怎么寫(xiě)，以后上中學(xué)，語(yǔ)文作文更不喜歡寫(xiě)了，到時(shí)候影響的可就不只是語(yǔ)文成績(jī)了。家長(zhǎng)要如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文呢?先弄清楚為什么孩子不喜歡寫(xiě)作文呢?

很多小學(xué)生不喜歡甚至害怕寫(xiě)作，其主要原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、不知道寫(xiě)什么。很多學(xué)生拿到作文本后根本不知道寫(xiě)些什么，頭腦一片，即使最后寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容也是空洞無(wú)物。

二、不知道怎么寫(xiě)。很多孩子作文開(kāi)頭就很困難，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程就跟擠牙膏似的，想一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)。

三、思維混亂，語(yǔ)句不通順，意思表達(dá)不清，而且錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇。

古代科舉考試考的就是寫(xiě)作，它是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，也是一個(gè)慢慢積累長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。如果孩子寫(xiě)作很困難，我們家長(zhǎng)應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施，從多方面入手，常抓不懈。

首先，從孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)抓起。

孩子寫(xiě)出來(lái)的作文語(yǔ)句不通順，意思含糊不清，錯(cuò)別字連篇，這些問(wèn)題所反映出來(lái)的就是他的語(yǔ)文基本功差。那么，平時(shí)我們一定要重視孩子課文的朗讀和背誦，還要加強(qiáng)對(duì)每課生字詞音形義的檢查。

其次，讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材。

很多人把小學(xué)生作文寫(xiě)不好歸咎于生活閱歷不豐富，其實(shí)這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，只要我們教會(huì)孩子觀(guān)察生活，到處都有他的寫(xiě)作素材。記得去年夏天有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后，很多樹(shù)木房屋被刮倒，地面一片狼藉，兒子發(fā)現(xiàn)墻縫中有株小草幸存了下來(lái)，后來(lái)他把這株堅(jiān)強(qiáng)的小草寫(xiě)到了作文里，沒(méi)想到作文得到了老師的大加贊賞。

再者，讓孩子多閱讀并且愛(ài)上閱讀。

閱讀的好處不言而喻，它不僅能讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)和懂得做人道理，而且還能幫助他積累美詞佳句，掌握寫(xiě)作技巧，真是一舉多得。

最后，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

小學(xué)生作文是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們要從一年級(jí)的造句抓起，然后抓二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)，再到三年級(jí)的作文，任何一環(huán)都不可能忽視。在這個(gè)過(guò)程中，我們要積極引導(dǎo)孩子把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)成文字，養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣。如果讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作，作文還怕寫(xiě)不好嗎?

輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文，這是一個(gè)循序漸進(jìn)興趣與能力相結(jié)合的過(guò)程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有慢慢寫(xiě)常常練習(xí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，才有可能提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力!