2020南寧五年級(jí)數(shù)學(xué)寒假輔導(dǎo)

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-25 20:25:47 點(diǎn)擊：2次

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的話題，從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)之時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這方面的困惑，家長(zhǎng)對(duì)此也是什么方法都試過(guò)了，但就是找不到適合的方法，有的家長(zhǎng)甚至還為孩子找好一對(duì)一老師但是效果還是不顯著。其實(shí)，最能夠解決實(shí)際問(wèn)題的還是要讓孩子養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。下面南寧星火教育小學(xué)數(shù)學(xué)寒假輔導(dǎo)老師給大家一些建議。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

學(xué)習(xí)最基本的就是在課后完成家庭作業(yè)，但是對(duì)現(xiàn)在的很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是最基本的課后作業(yè)都變得很難，一遇到自己解不來(lái)的題或者有一點(diǎn)難度的題目就變得依賴學(xué)生或者家長(zhǎng)。

其實(shí)家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)的這種做法是不提倡的，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的檢查孩子就會(huì)不怎么自覺(jué)得認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為反正家長(zhǎng)會(huì)給自己檢查作業(yè)，就算做錯(cuò)了也能夠指出來(lái)再幫助自己改正，這樣會(huì)給孩子一種做錯(cuò)了事會(huì)有補(bǔ)救機(jī)會(huì)的錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴和僥幸的心理，時(shí)間就了孩子會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任心，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是不檢查作業(yè)并不是說(shuō)就完全放縱孩子，家長(zhǎng)要在一旁關(guān)注孩子的做題習(xí)慣和答題態(tài)度，幫助孩子養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。審題的時(shí)候一定要看清題意，杜絕不知道題意就開(kāi)始答題，應(yīng)用題至少要讀三遍，在讀題的時(shí)候，要標(biāo)注好關(guān)鍵詞句。

二、錯(cuò)題訂正

錯(cuò)題的訂正并不是一定要到高年級(jí)才需要具備的能力，而是應(yīng)該從小養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，很多小學(xué)生從來(lái)不會(huì)自覺(jué)訂正作業(yè)，就算是老師布置的作業(yè)也只是隨便應(yīng)付一下。但實(shí)際上作業(yè)和訂正這兩者之間是必不可少的，作業(yè)是為了訂正做準(zhǔn)備，而訂正才是提高自己必備的過(guò)程。

在作業(yè)的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的遺漏和缺點(diǎn)，及時(shí)訂正錯(cuò)誤補(bǔ)缺才是作業(yè)真正最終的目標(biāo)，只有訂正之后才能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并避免下一次再犯錯(cuò)。但是訂正也是有效果之分的，很多學(xué)生訂正了之后還會(huì)錯(cuò)，為什么呢?就是訂正的時(shí)候還不是真正弄明白，只是一個(gè)形式而沒(méi)有效果，試想這樣的訂正會(huì)有效果嗎?

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到及時(shí)訂正的重要性，幫助孩子建立起自己的訂正體系和自己的方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是很難，不需要很多的技巧和智力，只要每個(gè)學(xué)生能夠腳踏實(shí)地，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和及時(shí)訂正的好習(xí)慣，在此之上，培養(yǎng)自己更高層次的數(shù)學(xué)能力。