精銳教育由哈佛、北大精英創(chuàng)立，致力于提升0-18歲學(xué)生的核心素養(yǎng)，打造快樂高效的第三課堂，旗下?lián)碛芯J教育、至慧學(xué)堂、優(yōu)畢慧、學(xué)匯趣、蘿卜來了、佳學(xué)慧等多個(gè)子品牌；精銳教育創(chuàng)新地提出了“學(xué)習(xí)力”（Power Learning）的概念；具體來說，學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱；它是人一生持續(xù)成功的重要、核心的競(jìng)爭(zhēng)力...

一是能否罰？

個(gè)人覺得，適當(dāng)?shù)膽徒湫粤P站，是可以有的。你想想，一個(gè)班級(jí)里，那么多學(xué)生，總有個(gè)別學(xué)生調(diào)皮搗蛋，總有學(xué)生不按要求完成作業(yè)。作為教師，你要完成教學(xué)任務(wù)，你要維持教學(xué)秩序，對(duì)于此類學(xué)生，講也不聽，罵也不行。因此，將犯了小錯(cuò)的學(xué)生實(shí)施“罰站”，應(yīng)該是一種比較經(jīng)濟(jì)的手段。

這種方法，既沒有嚴(yán)重到上升到“體罰”的高度，也不會(huì)對(duì)孩子造成比較大的傷害，輕微懲戒，以儆效尤，一般都能收到一定的效果。

現(xiàn)如今，對(duì)于犯錯(cuò)學(xué)生，當(dāng)教師曉之以理，動(dòng)之以情，也沒有感化他轉(zhuǎn)變他；如果不采取手段，學(xué)生繼續(xù)違反課堂紀(jì)律、繼續(xù)不寫作業(yè)等等，會(huì)帶壞一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。那么，家長(zhǎng)也會(huì)來找你了，認(rèn)為你不負(fù)責(zé)任。此時(shí)，“罰站”應(yīng)該是一種低風(fēng)險(xiǎn)、有效果的教育懲戒方式。

對(duì)于大部分學(xué)生而言，教師對(duì)其實(shí)施“罰站”，一般對(duì)自己的錯(cuò)誤行為都有所收斂。

二是怎么罰？

“罰站”怎么罰？這里就有“度”、“法”、“本”的問題。

罰要有度。

最重要的一點(diǎn)，是罰要有度。一旦掌握不好“度”，就容易出現(xiàn)偏差。例如，有些老師將罰站升級(jí)了，變成了真正的體罰，既不符合對(duì)教師的師德師風(fēng)要求，也違背了教育規(guī)律，同時(shí)也容易給自己帶來不必要的麻煩。

例如，有的老師一氣之下，讓學(xué)生罰站很長(zhǎng)時(shí)間；不僅罰站，還要蹲馬步。我覺得這已經(jīng)是體罰。

到學(xué)校去聽課，經(jīng)常看到有學(xué)生被教師罰站在教室門口外，大冷的天，孩子站在那里瑟瑟發(fā)抖。站在外面，剝奪了孩子聽課的權(quán)利，同時(shí)來來往往的老師、學(xué)生，對(duì)孩子是一種心理壓力，會(huì)傷害他的自尊心。這也是不妥的。

至于將學(xué)生一邊罰站，一邊以言語(yǔ)辱罵，那也是極其不妥的。

罰有方法。

罰站要講究方法。比如，某學(xué)生上課不聽講，結(jié)果老師提問回答不出。我一般這樣做：你剛才不認(rèn)真聽課，你站一會(huì)，清醒下，老師下一個(gè)問題如果你能回答，你就舉手回答，答對(duì)了就坐下。

這樣做的目的，一是懲戒他剛才不聽課，二是讓他后面認(rèn)真聽課，三是給他一個(gè)下臺(tái)的機(jī)會(huì)。罰站不是目的，是讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。

罰站的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。如果學(xué)生被罰站了，態(tài)度也還端正，那么站一會(huì)你就要找個(gè)機(jī)會(huì)讓他坐回來。

罰站的地點(diǎn)要合適。盡量不讓學(xué)生站在教室外面，維護(hù)好孩子的自尊心；如果讓孩子站在教室后面，也盡量找個(gè)機(jī)會(huì)讓他坐回來；站在自己座位的位置，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免影響后面的學(xué)生聽課。

罰源于愛。

罰的根本出發(fā)點(diǎn)是源于對(duì)學(xué)生的“愛”。罰的目的是讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，不是為了懲戒而懲戒。如果教師出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、出于對(duì)學(xué)生的“愛”，適當(dāng)?shù)貙?shí)施罰站等小懲戒手段，我覺得家長(zhǎng)是可以理解的。

平時(shí)做好跟家長(zhǎng)的溝通工作，家校形成教育合力，對(duì)于是否適當(dāng)懲戒形成一致意見，這樣會(huì)利于教師開展教育。

同時(shí)，罰站之后，并不是一罰了之，后續(xù)還應(yīng)該找學(xué)生談?wù)勑模寣W(xué)生明白教師的用心，真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣教育工作才能做到位。

語(yǔ)文作文想得高分？就要學(xué)會(huì)“投其所好”

想要語(yǔ)文考高分是離不開語(yǔ)文作文的，作文在語(yǔ)文考試中占據(jù)很高的分值，但正是這樣重要的題型，很多學(xué)生卻難以把控好它，經(jīng)常以低分值出現(xiàn)。想要改變現(xiàn)狀就必須掌握好寫作的相關(guān)技巧，平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的文章，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，并且轉(zhuǎn)化成自己的優(yōu)勢(shì)，日積月累才能提高自己的寫作能力和水平。但是考試畢竟還是要以分?jǐn)?shù)為主，想要在考試時(shí)抓住閱卷老師的心，那么就要“投其所好。

寫記敘文最保險(xiǎn)

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，寫什么樣的作文最保險(xiǎn)？本著體裁不限的原則，老師們根據(jù)以往初中生們的選擇和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為適合大多學(xué)生中考時(shí)發(fā)揮的當(dāng)屬記敘文。

為什么說寫記敘文不易得高分？原來，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個(gè)老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細(xì)。但正因如此，也差不到哪去。

寫議論文易得高分

相對(duì)于記敘文的“平庸”，歷來中考作文的高分，都屬議論文?！白h論文的要求高一個(gè)檔次，寫好的話往往吸引閱卷老師眼球，也容易拿高分。”

雖然議論文易奪高分，但并不是每個(gè)考生都可效仿。“有些考生寫議論文空議論，沒任何憑據(jù)、材料佐證，這就不像也不是議論文了?！毖韵轮?，就是忌“空吟嗟嘆”。寫議論文還有個(gè)“危險(xiǎn)”，容易跑題。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如本來文章議論先是雞生蛋還是蛋生雞，焦點(diǎn)在誰(shuí)先，如果議論成“怎么生”，那就有跑題之嫌。

而除了跑題，議論文也大忌“不勻稱”。議論就是要因議生論，無對(duì)錯(cuò)判斷。如果議論著議論著就否定其中一方觀點(diǎn)，那就不似議論，而似“定論”了。

“夾敘夾議”有機(jī)會(huì)賺高分

到考試時(shí)看到材料，寫議論文怕寫不好，寫記敘文又不甘心怎么辦？老師們支招說，完全可寫成“夾敘夾議”的形式，這樣一來可兼顧周全。

夾敘夾議，當(dāng)然也沒那么容易。首先，“敘”的部分要脈絡(luò)明晰，而“議”的部分要條理分明，如若不然，那就是“驢頭不對(duì)馬嘴”。

“寫記敘文，中間貫穿議論，這樣比較保險(xiǎn)。”不過，規(guī)律如此，寫作時(shí)可不能生搬硬套，否則一眼看上去就露出馬腳，更與高分無緣。

那么，“夾敘夾議”怎么做比較好呢？首先是整理思路，就材料判斷要寫作哪種文體，如果選擇保險(xiǎn)的記敘文，則先鋪陳故事。鋪陳故事中間，當(dāng)注意拎出矛盾點(diǎn)、心理描寫、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，在這些方面不動(dòng)聲色地穿插議論，人物內(nèi)心的自說自話、自我獨(dú)白，往往可以借用議論形式出彩。但要注意，寫作貴在真誠(chéng)，切莫過分浮華雕琢。

“鳳頭豬肚豹尾”要注重

“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實(shí)指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘；豬肚則是指文章容量大，在此不多提；豹尾則指文章結(jié)尾有力、點(diǎn)題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

由于閱卷老師不能很仔細(xì)地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語(yǔ)文拔得頭籌。

那么，如何做好這兩部分工作？以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡(jiǎn)明扼要，寫法流暢，同時(shí)在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯(cuò)。而在結(jié)尾，重在點(diǎn)題，這樣才能讓老師注意到你的強(qiáng)調(diào)，你在寫什么。

另外，來自閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生們可適當(dāng)在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因?yàn)槔蠋焸儾唤?jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。

硬傷可千萬別碰

有些“硬傷”萬萬不可碰，比如錯(cuò)別字、病句、成語(yǔ)誤用、主干不搭等等。

一方面，這些錯(cuò)誤怎么扣分都有明文規(guī)定，就算你得了滿分，字?jǐn)?shù)不夠，照樣倒扣，錯(cuò)別字、用錯(cuò)符號(hào)也一樣倒扣。而另一方面，作文寫得平常，且“傷痕累累”，難免讓老師們覺得考試不認(rèn)真，或許也會(huì)影響到讀文時(shí)的判斷，因此要盡可能減少這種錯(cuò)誤的發(fā)生。

以上就是中考語(yǔ)文作文寫作過程中需要注意的幾點(diǎn)問題，語(yǔ)文這門學(xué)科是靠長(zhǎng)期積累的，平時(shí)多看一些名著，看到好的句子進(jìn)行摘抄，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

業(yè)務(wù)主體

精銳教育簡(jiǎn)介

精銳教育由哈佛北大精英創(chuàng)立，致力于中小學(xué)學(xué)生的個(gè)性化教育。

創(chuàng)始人“學(xué)霸張”總結(jié)自己在哈佛北大的學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性推出“i精銳·學(xué)習(xí)力提升系統(tǒng)”，通過1對(duì)1及1對(duì)3優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)及多元互動(dòng)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力，掌握學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，輕松迎戰(zhàn)中高考。

精銳教育是中國(guó)K12教育巨頭之一，由全球著名投資集團(tuán)貝恩資本注資，2013年與北京大學(xué)教育學(xué)院建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，專注于3-18歲孩子學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。秉承顛覆式創(chuàng)新理念和互聯(lián)網(wǎng)化運(yùn)營(yíng)模式，結(jié)合東西方教育的優(yōu)勢(shì)，融入哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法，創(chuàng)新性提出“以學(xué)為主，以教為輔，主動(dòng)學(xué)習(xí)，趣味互動(dòng)”的教育四項(xiàng)基本原則，致力于打造快樂高效的第三課堂，搭建全新的O2O智能學(xué)習(xí)平臺(tái)。

北京精銳榮譽(yù)：2016年09月，精銳教育集團(tuán)榮獲“2016新浪五星教師·全國(guó)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”等殊榮。12月，精銳教育集團(tuán)榮獲“回響中國(guó)”騰訊教育年度總評(píng)榜之“2016年度家長(zhǎng)信賴教輔品牌”稱號(hào)。12月，精銳教育集團(tuán)榮獲網(wǎng)易“金翼獎(jiǎng)”之“2016年度具綜合實(shí)力教育集團(tuán)”稱號(hào)。

2015年11月，精銳教育集團(tuán)榮獲2015新浪教育盛典“2015中國(guó)品牌影響力教育集團(tuán)”大獎(jiǎng)。12月，回響中國(guó)”騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜榮耀盛典上，精銳教育榮獲3項(xiàng)榮譽(yù)：實(shí)力教育品牌、用戶口碑教輔品牌、優(yōu)選兒童教育品牌。12月，年度大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)“我喜愛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”評(píng)選大賽，精銳教育榮獲2015年度十佳升學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”桂冠。

2014年11月，由新浪教育頻道主辦的“2014中國(guó)教育盛典”在北京舉行，精銳教育成功斬獲新浪“2014年度具投資價(jià)值教育連鎖機(jī)構(gòu)”大獎(jiǎng)。05月，精銳教育集團(tuán)在京華時(shí)報(bào)舉辦的“教育開啟未來—2014京華教育盛典”中被評(píng)為“2014京華教育盛典具影響力教育集團(tuán)”。

2012年01月，精銳教育在北京日?qǐng)?bào)、北京晚報(bào)主辦的行業(yè)評(píng)比中獲得"2011北京卓越教育集團(tuán)"。2011年12月，精銳教育在新浪網(wǎng)主辦的2011中國(guó)教育盛典中被評(píng)為"2011具品牌影響力教育集團(tuán)之一"。

12月，精銳教育在騰訊網(wǎng)、中國(guó)教育電視臺(tái)、CCTV中學(xué)生、中國(guó)教育新聞網(wǎng)主辦的2011回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜中被授予"中國(guó)十大教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育被京華時(shí)報(bào)評(píng)為"北京教育公信聯(lián)盟2012理事單位"。12月，精銳教育被新京報(bào)評(píng)為"我信賴的課外輔導(dǎo)品牌"。12月，精銳教育被新民晚報(bào)評(píng)選為"2011年受喜愛的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"。12月，北京精銳教育在北京青年報(bào)主辦的教育行業(yè)評(píng)選中榮獲"2011年度金口碑課外輔導(dǎo)品牌教育機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育南京分公司在揚(yáng)子晚報(bào)主辦的行業(yè)評(píng)比中被評(píng)為"2011年度揚(yáng)子晚報(bào)教育示范品牌"、"2011年度具誠(chéng)信力教育品牌"、"2012年度具影響力教育品牌"。12月，精銳教育南京分公司在南京晨報(bào)主辦的2011年度江蘇省"感動(dòng)教育"評(píng)選中被評(píng)為"優(yōu)秀個(gè)性化教育品牌"、"杰出教育機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育南京分公司在金陵晚報(bào)社主辦的金陵教育培訓(xùn)行業(yè)十年發(fā)展行業(yè)評(píng)選中榮獲"突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)"。

2008年，精銳教育被評(píng)為改革開放30年"中國(guó)十大品牌家教機(jī)構(gòu)"，并于2008年5月26日在首都北京舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。精銳教育在廣州日?qǐng)?bào)主辦的行業(yè)評(píng)比中獲得"華南金質(zhì)教育品牌"殊榮。