初中前兩年學(xué)完了初中所有內(nèi)容，學(xué)生跟不上怎么辦

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-07 11:58:38 點(diǎn)擊：2次

初中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容在初一和初二就已經(jīng)學(xué)完了，初三開(kāi)始所有的科目就都進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)的階段，可是初一初二的時(shí)候有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)快跟不上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不扎實(shí)，初三復(fù)習(xí)依舊困難重重怎么辦?前兩年都學(xué)完初中內(nèi)容的情況是存在的，有的學(xué)校在重點(diǎn)班是這樣實(shí)行的，有的重點(diǎn)學(xué)校也是這么做的，學(xué)生跟不上，就需要多花些時(shí)間努力去學(xué)，或者選擇補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化復(fù)習(xí)，以下是小編給大家的建議，各位學(xué)生和家長(zhǎng)可以看一下!

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立信心，進(jìn)行積極的引導(dǎo)和疏通。

大環(huán)境使然，這是沒(méi)有辦法的事情，對(duì)于基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏也是很正常的事情，但是這很容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立信心進(jìn)行積極的疏通和引導(dǎo)。教學(xué)進(jìn)度很快這只是讓孩子對(duì)整個(gè)初三的內(nèi)容有一個(gè)初步大概的了解，對(duì)于這樣快節(jié)奏的學(xué)習(xí)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，考試成績(jī)不理想也是很正常的事情，不要因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю鴨适W(xué)習(xí)的信心。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)對(duì)所有初三知識(shí)那樣的了解大致的構(gòu)建一套屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架，接下來(lái)一年的時(shí)間就是在這個(gè)只是網(wǎng)絡(luò)框架下不斷的去深化和延伸以便達(dá)到知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，作為家長(zhǎng)一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理這樣的話(huà)也就能夠樹(shù)立孩子的信心!

其次，讓孩子在初三復(fù)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)抓基礎(chǔ)

兩年內(nèi)把所有初中知識(shí)講完，在初三這一年學(xué)校老師會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子抓住復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。初中在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師講解的內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的，會(huì)把整個(gè)初中三年的知識(shí)再次串講一遍，而且在串講的過(guò)程當(dāng)中會(huì)更加注重知識(shí)的連續(xù)性，知識(shí)點(diǎn)的銜接性。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己哪些知識(shí)點(diǎn)薄弱，那么就去重點(diǎn)的去鞏固和加強(qiáng)。要不斷地對(duì)去做練習(xí)，你達(dá)到鞏固和牢記知識(shí)點(diǎn)的目的。初三的第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要抓住這樣的機(jī)會(huì)將基礎(chǔ)知識(shí)打牢對(duì)于應(yīng)對(duì)中考有很大的積極作用。

第三，可以適當(dāng)?shù)臑楹⒆訄?bào)一些一對(duì)一課程

如果家長(zhǎng)分析孩子的知識(shí)欠缺的很多，可以針對(duì)孩子的知識(shí)漏洞為孩子報(bào)一些一對(duì)一課程，通過(guò)一對(duì)一老師制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣也能夠?qū)⒆拥幕A(chǔ)掌握有很大的幫助作用。當(dāng)然一對(duì)一課程要具有針對(duì)性，再報(bào)課程之前要詳細(xì)地了解孩子知識(shí)點(diǎn)的欠缺在哪里。盡量的不要去報(bào)班課因?yàn)橐粚?duì)一更具針對(duì)性。

第四，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

教學(xué)進(jìn)度很快，非常容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更注重速度而忽略質(zhì)量，非常容易導(dǎo)致一些不良習(xí)慣的產(chǎn)生，比如在做作業(yè)的時(shí)候，為了趕作業(yè)速度，保證作業(yè)的完成，就會(huì)審題不認(rèn)真，計(jì)算不準(zhǔn)確。書(shū)寫(xiě)不工整等等一系列不不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的消極影響。所以說(shuō)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一定要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。督促審題要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要工整，上課要緊跟老師思路，做好課堂筆記等等，同時(shí)也要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。找出題與題之間的關(guān)系和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)進(jìn)度加快是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的整體水平和能力決定的，跟不上的學(xué)生畢竟在少數(shù)，就需要他們通過(guò)自身去努力和進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)效率，想辦法跟上!