如何讓高二的學生主動學習

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-09 10:40:05 點擊：4次

一、注重聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生問題意識

學生是學習的主人，教師則是學生學習的組織者、引導者、合作者和欣賞者。政治教學就是最大限度地啟迪學生思維,啟發(fā)學生積極主動參與教學實踐活動，讓學生輕松快樂地徜徉于知識的海洋里在探索中感悟真知,在交流中學會合作,在發(fā)現(xiàn)中提出問題,體會政治知識和實際生活聯(lián)系起來的樂趣,讓教與學真正地活起來，促進學生活潑、主動、全面地發(fā)展，使學生由“不愿學”到“我要學”，想要學、樂于學。如在講《依法保護消費者合法權(quán)益》一框時，教師可以列舉生活事例如暖水瓶事件、搭配銷售買-贈一打折銷售、虛假廣告等等。這些不僅貼近生活，而且形象化，教師引導學生在這些情境中去分析、體會消費者的哪些權(quán)利遭到了損害，怎樣才能使自己的合法權(quán)益得到保護。教師這樣循循善誘，逐步教會他們提出問題和思考問題的方法,逐漸培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)造性思維的能力。

二、采用多種教學方式方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

“教學的目的，在于促進人的發(fā)展，特別是調(diào)動學生的主體性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，從而使學生獲得充分的持續(xù)性的發(fā)展?！苯處煹墓ぷ鲗ο笫且蝗杭彝キh(huán)境差異很大，思維方式不同、性格迥異的學生。如何才能使每個學生都得到充分的發(fā)展，是教師在教學過程中都必須面臨的一個問題。教學不僅僅要讓學生獲得一定的知識，而且更要讓他們掌握獲取知識的能力。針對不同的學習方式采用不同的教學方式。依據(jù)每個學生的不同特點，制定不同的教學計劃、教學方法、使學生得到充分發(fā)展的保障。實踐證明,教學方式與學習方式相互匹配,有利于促進學生的學習，而有意識地使二者有些錯位，則能彌補學習方式的欠缺或不足。這說明，在新課標下教師不能一味地要使學生轉(zhuǎn)變學習方式，自己也要因地制宜的采用不同的教學方式，使每個學生都得到充分的持續(xù)性的發(fā)展。

三、合理地應用多媒體教學手段，為學生創(chuàng)設愉悅的教學情景

在政治教學過程中，引進多媒體，優(yōu)勢更為明顯。在課堂教學中，多媒體教學使課堂教學內(nèi)容更加豐富、形象、直觀、生動、并為學生創(chuàng)設生動逼真的教學情境，讓學生積極主動地參與到教學過程中去，在教學情境的參與中體會理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生求知興趣，讓學生在學中有樂、樂中有學。增強學生由感性認識到理性理解的能力，真正地做到理解教材知識，吃透教材內(nèi)容,并能把所學的知識學以致用，解決生活中所遇到的實際問題。在政治課教學中，創(chuàng)設情境的目的主要是為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的思維，使學生由被動接受型學習狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動型學習狀態(tài)。

引導學生學習方式由被動接受到主動學習的方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的各種能力，不僅是新課改的要求，也是廣大教師教學的出發(fā)點。每一位教師在教學過程中都應該考慮因地制宜的采用不同的教學方式，使每一個學生都能獲得充分的持續(xù)性的發(fā)展。