(1)小學(xué)一年級上補習(xí)班真的有用嗎？1對1教育靠譜嗎？

一年級沒必要上補習(xí)班，多認(rèn)所學(xué)生字，背會要求背誦的課文，多做點卷子就ok了，我兒子也是一年級，特別調(diào)皮。

孩子剛上一年級,輔導(dǎo)作業(yè)的時候感覺很難,想送去托管班。

其實托管班里，也不怎么管寫作業(yè)的事。因為孩子多，也照顧不過來，很多時候，孩子在托管班里，只是有個地方待著而已，寫不寫作業(yè)，寫的對不對，托管班是不管的，也管不過來。

一年級是孩子的適應(yīng)期，開始總是比較難的。

家長不用著急，這段時間，盡量多陪孩子。能自己輔導(dǎo)，就盡量自己輔導(dǎo)，一年級下半學(xué)期就能好多了。

如果實在太忙，送去托管班也行，但是不要指望托管班能在作業(yè)完成情況上，有特別好的效果。

總之，我還是建議，一年級

第一學(xué)期是個關(guān)鍵期，家長最好負起責(zé)任，把工作放一放。畢竟錢隨時都能賺，但是關(guān)鍵期錯過了，后面就會更難。

廣西玉林或陸川有什么好的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料嗎？就是經(jīng)典例題多的

一年級輔導(dǎo)班在哪找，一年級的孩子需要上輔導(dǎo)班嗎？

需不需要補，需要看每個孩子的實際情況。孩子對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)上的困擾，老師講的課都能吸收，邏輯性沒有問題，不光一年級，大一點也沒有補課的必要。但我知道有一些孩子，數(shù)學(xué)開竅比較晚，邏輯性不強，家長又沒有時間幫助孩子，去老師家鞏固一下基礎(chǔ)，也是可以的！我家孩子，雖然沒上過學(xué)前班，公立幼兒園升的小學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)她還能跟的上，就沒有給她報課外補習(xí)班，畢竟低年級家長也能輔導(dǎo)得了，所以我們就把課外的時間讓孩子愉快的玩兒了和上其它的興趣班了！#####現(xiàn)在到處都在抓老師補課，這老師還敢這么囂張，真是妄為人師！一年級的孩子補什么課，千萬不要為了敷衍老師而讓孩子去補課。 最多，有家長放學(xué)不能按時接孩子的，需要送到看護班，一年級就開始補課，那得怎個補法，萬里長征才開始

第一步。如果老師因為不去她那里補課，而對孩子有異樣，那就趕快轉(zhuǎn)班吧，沒有師德的老師也教不出好學(xué)生。老師是個高尚的職業(yè)，不要讓個別人贖瀆了這個職業(yè)的清白，教師隊伍總有這樣那樣的人存在，別給我們心中的老師抹黑了！#####這老師夠直接的，我們這里在職老師不敢這樣明目張膽的補課。 一年級的孩子就需要補課嗎？我覺得不應(yīng)該吧，反正我女兒直到中考前才開始補課的。一年級的孩子讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽課、按時完成作業(yè)就可以了。課余時間多看書，把字練好，喜歡什么可以參加興趣班，多參與社會實踐活動，開闊視野，豐富知識面，不要從小就成為只會學(xué)習(xí)的小書呆子。 #####看孩子的學(xué)習(xí)情況而定，如果孩子對各個知識點都沒有問題，那就不用去補習(xí)班，如果孩子在某一學(xué)科的某個地方學(xué)的不好，家長又不能指導(dǎo)，那就要去補習(xí)班了。我們這里就有這種情況，孩子在拼音這塊兒沒學(xué)好，家長又不會，沒辦法，只能給孩子報了補習(xí)班，孩子把拼音基礎(chǔ)打好了，就可以不去補習(xí)班了。 #####個人感覺，一年級的孩子不用上輔導(dǎo)班，至少要到三年級吧！一個孩子，才剛剛進入學(xué)校，小小的腦袋和肩膀剛剛承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，童年也是才剛剛開始。一年級是一個開化孩子的過程，還沒有開化好，還不知道孩子的潛力如何，不知道他上學(xué)后的優(yōu)缺點是什么，你就急著去上輔導(dǎo)班，有點太急功近利！隨著，現(xiàn)在很多家長望子成龍，望女成鳳，甚至不到1歲就送到托兒班，真的是拔苗助長?。“蚊缰L的過程，大人感覺是對孩子好，其實是大人把自己的想法施加落實在了孩子身上，孩子就像工具，任人擺布了！在任人擺布的過程中，不可避免的發(fā)生了很多對孩子后期成長不利的事情！所以，為了孩子的健康，我們大人應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，在合適的年齡讓她們干適合的事，而不是一上學(xué)就送到輔導(dǎo)班去！拙見！#####我們這老師不敢亂補，聽說，有個老師中午免費給學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生早去教室里學(xué)習(xí)做作業(yè)，沒幾天，不讓早去了。 是不是去輔導(dǎo)班看你孩子是否需要吧。如果孩子學(xué)習(xí)很好或者比較好，學(xué)得比較輕松，就不需要去輔導(dǎo)。反之學(xué)習(xí)比較吃力，孩子自己也想去的話，就去。說實話，才上一年級，沒有什么必要去。一年級的題很簡單，家長能自己輔導(dǎo)就自己輔導(dǎo) 。專門去輔導(dǎo)沒有什么必要。 不必要因為是為了老師的面子去輔導(dǎo)。我們家孩子沒上過輔導(dǎo)班。#####我們這邊輔導(dǎo)培優(yōu)的學(xué)生三年級以下的非常少。我們有十個校區(qū)，每個校區(qū)學(xué)生有150多人。我們給一年級的孩子培優(yōu)主要是字詞，拼音，看圖說話，加減法，比一比思維訓(xùn)練等等，其實這些在家里，家長有耐心的話，完全可以幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 選擇培優(yōu)的家長，大部分是時間不夠，孩子放在這有學(xué)習(xí)氛圍，有老師看著，孩子們帶著。所以家長可以不用選擇輔導(dǎo)班，也沒必要給學(xué)校老師面子。#####需不需要主要看孩子能不能跟上學(xué)和老師的學(xué)習(xí)進度，如果感到很吃力，還是應(yīng)該去上的，畢竟一年級是打基礎(chǔ)的時候，如果一直落后，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)也會受到影響。 我們家鄰居一個小男孩上一年級時就去補習(xí)了，之前只能考60。70多分，補課后每門課能考80分以上了，進步還是有的。 到了二年級就沒有上補習(xí)班了，成績也慢慢跟上了！#####我家的沒有上，感覺學(xué)的知識都很簡單，學(xué)的知識點也很少，在放學(xué)的時候家長就可以適當(dāng)鋪導(dǎo)，家長鋪導(dǎo)比上課后班效果會更高，家長更能知道孩子那部分學(xué)得比較弱，這樣可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況作出調(diào)整，給她制定學(xué)習(xí)方案。