南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初中英語(yǔ)課外輔導(dǎo)怎么樣現(xiàn)在的很多生活和工作中，都會(huì)牽扯到政治思想表現(xiàn)，有很多的孩子們和家長(zhǎng)們都了解什么是政治思想表現(xiàn)，但是卻不知道應(yīng)該如何用語(yǔ)言把他們表達(dá)出來(lái)五年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)點(diǎn)

選科關(guān)系到一個(gè)人的未來(lái)的基點(diǎn)：文理科生所看到的世界不同方法不對(duì)

聽(tīng)前——閱讀題干，預(yù)估題意，如果自己對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。因此，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“拿到試卷”到“播放聽(tīng)力錄音”這段時(shí)間迅速預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))，對(duì)可能設(shè)計(jì)的內(nèi)容做出粗略的猜測(cè)和推斷，同時(shí)也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，思想介入到要聽(tīng)的內(nèi)容中去。小學(xué)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力題多數(shù)是以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如圖畫(huà)中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、數(shù)字、時(shí)間或動(dòng)作，同學(xué)們要比較各個(gè)圖畫(huà)的異同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，以便在聽(tīng)時(shí)抓住聽(tīng)取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對(duì)時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。

做題的時(shí)候，先做簡(jiǎn)單題，再做復(fù)雜題

例如在做《PEP小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)》17頁(yè)的listen and draw時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先數(shù)出圖中所畫(huà)的文具的數(shù)量，記下來(lái)，再聽(tīng)錄音，這樣學(xué)生一聽(tīng)到錄音就能馬上算出還需要再畫(huà)幾件文具，大大提高了答題效率。

如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課的興趣同時(shí)，在考試的后半段，要先做高分題，后做低分題

聽(tīng)時(shí)——集中精力，聽(tīng)看想記，聽(tīng)音時(shí)思想要集中，但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還要借助筆記，簡(jiǎn)明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽(tīng)寫(xiě)。因此考生在聽(tīng)時(shí)，只需要用自己認(rèn)識(shí)的，簡(jiǎn)便、迅速的辦法(例如：字母、縮寫(xiě)、符號(hào)、圖示、甚至中文)記錄下來(lái)要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。如：“January”可以簡(jiǎn)單記成“Jan.”，“fifteen”可以記成“15”，“schoolbag”可以記成“書(shū)包”。

理解能力：要理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及簡(jiǎn)單應(yīng)用；能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的文字表達(dá)形式和數(shù)學(xué)表達(dá)形式；能夠鑒別各種似是而非的概念規(guī)律；能夠理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和有的孩子上課挺認(rèn)真，但總是考不了理想的分?jǐn)?shù)

聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng)，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對(duì)于不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清，就停下來(lái)琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼。在聽(tīng)音過(guò)程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽(tīng)，一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納，做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合、聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。這一過(guò)程必須在短暫的時(shí)間內(nèi)完成。

南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初中英語(yǔ)課外輔導(dǎo)怎么樣小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是一些非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，孩子題目不會(huì)肯定是在理解上出現(xiàn)偏差所以在給孩子讀輔導(dǎo)的過(guò)程中，要提前做好功課，循序漸進(jìn)，一步一步地讓孩子在腦海里有一個(gè)大致的輪廓，這樣對(duì)于往后的學(xué)習(xí)很有益處

如果聽(tīng)音材料讀兩遍的話，第一遍聽(tīng)大意，邊聽(tīng)邊記，記錄要簡(jiǎn)明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清，可在第二遍放音時(shí)全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初中英語(yǔ)課外輔導(dǎo)怎么樣家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)也應(yīng)該多關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，多幫助孩子們舒緩學(xué)習(xí)中的壓力學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)大家在平時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到了自己不理解的單詞，那就應(yīng)該及時(shí)的對(duì)單詞進(jìn)行搜索，這個(gè)是非常關(guān)鍵的方法，這樣可以有效的提高大家的詞匯量

聽(tīng)后——分析推理，修正，聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶，再次對(duì)整個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)修正錯(cuò)誤的。

下面是長(zhǎng)春準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用；例如在上學(xué)的路上這既可以當(dāng)作敘事作文來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)在上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞，也可以當(dāng)作爸爸、媽媽或者其他人送我去上學(xué)的寫(xiě)人作文

總之，聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本功，掌握良好的聽(tīng)力技巧，認(rèn)真體會(huì)，不斷實(shí)踐，這樣就一定能提高聽(tīng)力水平。

文章結(jié)構(gòu)必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的體現(xiàn)，這種形式的連貫同時(shí)也能夠體現(xiàn)文意的連貫，即形式服務(wù)于內(nèi)容

南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)初中英語(yǔ)課外輔導(dǎo)怎么樣在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要一股腦的把知識(shí)內(nèi)容灌輸在孩子的腦海里，而是傾聽(tīng)孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解真正的去理解解題方法，做完一道題目之后當(dāng)堂回顧，把解題思路復(fù)述出來(lái)，并將做錯(cuò)的題抄在錯(cuò)題本上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，一定能將解題的錯(cuò)誤率降低，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣